山东省青岛西海岸新区大村初级中学 刘梅莲

思维导图是思考、学习和记忆过程中体现发散性思维的图形化工具，其通过画面、关键词、颜色之间的联系，增强人们的记忆力和创造力。在中学作文教学中应用思维导图可以高效率开发学生大脑的思维，从而极大地提高学生大脑的工作效率，帮助学生对相关内容进行记忆与更加深入的理解。对于教学工作来说，思维导图不仅可以系统地帮助学生对知识进行概括、归纳，从而更好地对知识点进行记忆，思维导图还可以通过其本身的形式，在写作过程中通过结构化的图像对学生的思维进行拓展、发散，进而提高学生的写作能力、理解能力和创新能力。

一、现阶段中学作文教学存在的问题

结合工作实际来看，作文课仍然是让教师与学生头疼的“拦路虎”。对于教师来说，缺乏一条行之有效的途径将写作思维与写作方法有效传递给学生；对于学生来说，大部分学生畏惧写作，拿起笔不知道从哪个方面入手，存在对给定题目的立意不够新颖、对标题的思考不够全面深入等问题。在写作技巧方面，中学生往往存在组织不清、结构混乱、难以表达自己的想法等问题。结合中学作文教学存在的种种问题进行分析，其根源在于学生没有形成高水平的写作思维。尤其是身处农村学校的学生，其所处的环境、阅读范围、知识眼界等各方面都有所受限。农村学校的学生在写作方面眼中无物、腹中空空的问题更加显著，一提到写作简直苦不堪言，因此写作教学也是令教师非常头疼的一件事。……