广东省东莞理工学校 方泽庭

21 世纪的世界大环境变动太快，作为教育机构，大学更应该教孩子未来生活所需，而不仅仅是提高考试分数所需。因此，未来职场教育核心课程设计的重心，就是提升下一代面对21 世纪挑战的能力。大前研一曾在《工作鸡汤》这本书里提出一个重要的概念——π 型人。他认为在瞬息万变的时代里，先进企业追求的不再是“专业分工”，而更强调“专业多任务”，员工单一专长已无法满足顾客或主管的要求，且容易被其他同事所取代，但若具备第二专长或是能力者，对公司的贡献度更大且能显著提高个人的非取代性及潜力性。

中国台湾与大陆文化同根，思维方式相近，研究中国台湾技职教育的特点，对改革发展大陆的职业教育体系有着重要的意义。技职教育乃中国台湾的一大特色，自20 世纪90年代后期开始，中国台湾技职教育开展了第二期技职再造计划、最后一英里计划等，其取得的成绩可给我们启示，其不足或缺点亦可给我们以警醒。

一、学校发展潜力特色评估与分析

修平科大秉承校训“诚、正、精、新”，依建校五十年来校务发展特色及高等技职教育发展现况，将学校定位为实务应用型大学，以联结产业的实务教学为主、应用研究为辅，以培育本地人才、促进产学共荣及服务区域产业、善尽社会责任为办学宗旨，规划学理实务并重、学校职场并行为教学方针，进而将成为培育产业所需专业实务人才的优质科技大学设为发展愿景。……