夏梦

贵州民族大学

一、优化教学课程，以优质“课”促全面“学”

和其他教程课改一致，视觉传达设计教育教学目标是通过精致的课程设计以及专业的教育教学，使学生掌握专业知识并能够科学运用。结合“新教改”要求，课程设计要充分结合理论教学与实践教学，挖掘课程所能覆盖的产学面，盘活资源，发挥产学研一体的课程设计优势，切实促进理论所学转化为实践应用。具体思考举措如下：①以市场需求为出发点，综合视觉传达设计专业实际，充分考虑理论教学与动手实践相结合的实际效果，创新性开展课程设计、教学优化活动，可探索性地将多项课程有机结合一体，以其中相互关联、相互融通的独特吸引力，在拓宽专业教学维度的同时，激发学生学习热情，真正展现本专业的实用性和专业性。②以教学主体为支撑点，充分挖掘学生的主观能动性。在开展课程优化设计的时候，学生作为教学活动开展的主体，其动脑和动手能力同样重要。动脑关乎学生思维思考的方向是否准确，形成的结论是否客观；动手关乎学生实践应用能力是不是没问题，动手设计是不是可以实现。动脑和动手的双提升，是对视觉传达设计艺术性和应用性完美融合的回答。③以“走出去”和“引进来”推进课程优化。“走出去”可以看到别人展览、竞赛时的风采、优点，才可以拓宽“原来也可以这样设计”的新视野；“引进来”可以借鉴他人的优势优点，充分学习、研究，激发创意设计思维，产生新点子、新思路，更能拥有所需的不同资源。……