张 婧

随着全球信息化节奏的加快，高职教育的多模态时代已经到来。摒弃传统的单一教学模式，充分利用文本、音频、图像、视频等各种模态调动学生积极性的多模态教学已成为炙手可热的模式之一，对高职院校英语教师的综合素质也提出了更高的要求。

1 高职院校英语教师应具备的综合素质

《教育大辞典》中提到，教师素质是“教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件”。据谢安邦分析，教师综合素质可分为五个方面，即职业道德、教育理念、知识、能力、教师的个性品质或人格特质。吴一安认为，对于英语教师而言，构成优秀教师素质的维度有四个，分别为：英语学科教学能力、英语教师职业观和职业道德、英语教学观、英语教师学习发展观。

英语学科教学能力指对英语语言知识的掌握以及将其传授给学生的能力，即教师专业素质。要想把课上好，首先教师须有扎实过硬的英语语言基础。除了听、说、读、写基本功外，教师还应掌握一定的教学方法与技巧。如何将自己的知识系统、有效地传授给学生，如何选取恰当的教学手段激发学生学习兴趣，如何举一反三、授之以渔，都是高职院校英语教师应该具备和加强的综合素质。

作为“人类灵魂的工程师”，高校教师应具备正确的职业观和一定的职业道德修养。一名优秀的英语教师，仅仅完成课堂知识的传授是远远不够的，而且在学习和生活中都可能会潜移默化地影响着学生。……