刘卫星 曾 聪 白俊峰

0 引言

“大众创业、万众创新”是我国建设创新型国家的重要举措，高校是创新创业教育的前沿阵地，大学生创新创业能力培养模式改革已经成为高等工程教育一项紧迫任务。2017 年，教育部提出了新工科的概念，与传统的工科人才培养模式相比，新工科培养的人才除强调创新能力、实践能力，还要具备一定的国际竞争力，更要集经济管理能力、技术和社会发展能力于一身，这样才能在未来引领产业和技术的发展[1，2]。因此，如何将创新创业教育与新工科的需求有机融合，探索面向新工科的大学生创新创业培养模式成为当前地方高校关注的热点问题。

1 新工科与创新创业关系

新工科对传统工科专业完成升级而产生的一种新形态，强调学科的实用性、交叉性与综合性，使新技术与传统工业技术紧密结合，在创新的基础上，发展新经济所需要的工科新型人才，新工科将与创新创业教育相互支持，有机统一。

1.1 新工科成为创新创业人才培养的新导向

我国开展新工科项目建设，是为了推进创新驱动发展战略，实现产业结构转型升级。从现有工程教育体系来看，创新创业教育有利于大学生实践能力和创新能力培养，满足产业需求。但从大数据、智能制造、云计算、人工智能等新经济发展来看，创新创业教育要以交叉跨界问题、综合复杂问题和未来前沿问题等为导向，加强与专业教育结合[3]。

1.2 创新创业培养是新工科建设的基础

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：高校要构建创新创业教育体系，培养学生的创新意识、创业精神、批判思维、洞察力、组织协调能力和领导力。……