吴吉平

0 引言

2019 年，我国高等教育毛入学率超过50%进入高等教育普及化阶段，然而高等教育的质量却饱受批评和质疑。尤其是机械工程类专业，企业普遍反映毕业生工程素质不高，专业能力不强，无法很快适应工作要求。产生这一结果的原因很多，诸如招生规模的扩大、生源质量下降、年轻教师缺乏工程素养和教学实际经验等等。但其中很重要的一条是多年以来形成的教学方法和模式已无法适应人才培养的需求，必须进行改革。在机械工程专业本科教育中引入导师制就是教学改革的方式之一。

1 本科生导师制的现状研究

本科生导师制是指在实行辅导员制的同时，聘请有科研成果的教师在师生双向选择的前提下担任本科生的指导教师，对他们进行思想引导、学习方法指导、选课指导、科研训练指导的教学制度。[1]

1.1 本科生导师制的运行模式

我国现行的本科生导师制通常可分为以下四种类型：第一种是全程导师制。第二种是高年级导师制。只在大学的三年级以后实行导师制。第三种是低年级导师制。即只在大学一年级和二年级实行导师制。第四种是英才导师制。优秀学生在大学二年级之后实行导师制。学生在导师的指导下，根据自己的兴趣、爱好，实行个性化教育。[2]

1.2 本科生导师的工作职责

导师的职责与辅导员不同，主要是根据学生个人的兴趣爱好，性格特点，在专业学习方面进行指导，如专业方向的选择、选修课的安排、各种专业竞赛的指导、工程素质的养成、科研活动的参与、毕业设计的选题、创新能力的培养乃至职业生涯的规划等。……