杨丽玲 池小泉

0 引言

近年来，随着“一带一路”倡议的提出，中国与沿线各国的交流日趋频繁和深入，国内的一些院校长期为所需国家提供各专业技术领域的培训。外训项目涉及航空航天、商贸、影视传媒、新能源、服务外包、矿产开发、职业教育等数十个领域。外训项目不仅是中国大国担当的体现，同时也是传播中国文化的重要平台，我国先进科技的有效展示，优秀文化的对外传播，都离不开高质量的翻译，因此，对外训课堂口译做些系统与全面的研究非常有必要。本文将以某高等院校外训课堂英汉交替传译为例，对课堂中的原文、译文以及比较译文进行分析，并提出具有针对性和实用性的“零翻译”策略。

1 课堂口译特点

课堂口译，顾名思义，其语境是设定在课堂的口译活动。课堂口译具有其自身鲜明的场景和内容特色。第一，课堂口译由于其设备的局限性，一般采用交替传译的口译模式。第二，课堂的交际功能是讲者（教师）向听众（学生）传授某一领域的专业知识，因此课堂口译往往专业性高，逻辑性强。第三，讲者（教师）和听众（学生）对该领域的知识储备呈现出较大的不对等性。第四，课堂口译的对象和场景决定了课堂口译的灵活度较高。第五，课堂上一般会有板书、PPT、视频等辅助教学工具。由于是专业知识的讲授，师生双方都是本专业从业者或者研究者，对本专业基础知识都有基本的了解和掌握，因此，在上课过程中，教师和学生的……