易雨彦

0 引言

思想政治课程是学校培养受教育者树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，本课程不仅需要引导学生学习必要的伦理道德知识，让学生理解人文精神本质，还需要提高学生对于社会主义伦理道德的认知性，习得人文精神的本质和内涵，培养受教育者良好的道德品质，是受教育者接受教育的前提和基础。因此，我们每一个从事于思想政治教育的教师需要对课程教案效果有所关注，也需要对新教学改革引起重视。随着中国特色社会主义基本战略的不断实践与发展，学生认知水平也不断提高，传统教学方式对于学生的思想政治教育效果已经事倍功半，这就要求教师利用有限的教学课时，通过设计与教案内容紧密结合、与学生日常生活相关的活动，使活动教案能够激发学生的学习动力，培养学生对思政学科的学习兴趣，让受教育者在活动教学中发现分析解决日常社会生活所出现的有关问题，使得思政教育效果达到最优化，更好的增强对受教育者思想政治教育的实际效果。

1 执行思想政治教育教案活动在教学过程中的实际问题

1.1 教案缺乏开放性

虽然马克思主义的基本理论已经基本定型，但是随着中国特色社会主义基本战略的不断深入实践发展，国际国内的环境也有很大改变，使得党的路线方针也有所调整。与此同时，思想政治教材未能跟上现实变化，教材内容未能得到及时更新，部分教材内容跟不上党和国家政策步伐，思政教师如果还是坚持以教为中心，未能让学生站在教育的主体地位，便会使其教案缺乏开放性，脱离学生现实生活。……