薛 云 张 维 龙岳红 周松林

0 引言

随着GIS 技术的广泛应用和普及，GIS 已经成为当今信息社会的重要组成部分，是许多领域不可缺少的工具和手段。除了地理信息科学和测绘工程专业外，我校城市管理、园林、城市规划等专业都开设了GIS 应用课程。GIS 应用课程知识点多，面广，发展迅速。尤其近年来大数据、云计算等新理论新方法正在改造着原有的理论和方法体系。非GIS 专业的学生信息技术方面的知识欠缺，因此GIS 应用课程除了基本理论知识的讲授以外，更应该掌握GIS 软件的操作，增强运用GIS 工具解决各自专业问题的能力[1-3]。

非GIS 专业学生上GIS 应用课程时，因没有学习前期课程，会遇到很多困难，往往会表现出畏难情绪。实验也只会跟着指导书操作，一旦遇到问题，缺少主动思考。为了调动学生学习的积极性，保证非GIS 专业学生学习GIS 应用课程的教学质量，本文将探讨SPOC+ 翻转课堂教学模式对GIS 应用课程教学进行改革，以激发学生的学习兴趣，营造良好的学习环境，提高教学质量。

1 SPOC+ 翻转课堂教学模式

1.1 SPOC 的内涵

SPOC（Small Private Online Courses）即小规模限制性在线课程[4-5]。小，就是说一般情况下在线学生不是特别多；私有，就是只让授课教师的学生进入。源于MOOC，被视为“后MOOC 时代”的新模式。利用网络教学资源来辅助课堂教学，重构教学流程。在这个平台上能显示学生在线学习的时间、内容和参与活动情况，还有作业和考试等模块。SPOC 是将优质课程资源与课堂教学有机结合的一种特殊的线上线下相结合的混合教学模式。……