韩永平

伴随着现代教育事业不断发展，老师开展教育教学活动也十分注重对先进科学技术的运用，现代信息技术的使用可以使学生的学习过程变得更加自主、高效。而虚拟仿真实验作为一种实验形式，在大学物理实验教学中占据着举足轻重的地位，对虚拟仿真实验进行有效运用可以弥补传统物理实验存在的诸多不足，使学生学习的自由度和灵活性得到提高，最终形成全空间和全过程的闭环教学模式，物理实验教学效果也会得到极大提升[1]。本文结合传统大学物理实验教学存在不足，从真实预习、虚实对照、随时回溯等方面着手，探讨虚拟仿真实验在大学物理实验教学设计中的应用，以供参考。

1 传统大学物理实验教学存在不足分析

采用传统教学模式开展大学物理实验教学，主要流程为学生进行自主预习，老师在课堂上对实验背景、原理等进行介绍，并指导学生完成实验和提交报告。整个教学过程中，容易受到课程设置时间、教学资源、学生学习空间等因素影响，致使物理实验教学存在以下不足：

（1）预习过程无法控制，虽然现代教育十分提倡学生进行课前预习，但是实际上很多学生无法完成预习工作，并且老师也无法对学生预习过程和效果进行监控，即便是学生提交了预习报告，但是也会受到无法接触实验仪器影响，致使学生只能对实验需要运用理论知识进行预习，无法起到提高实验教学效率和质量的作用。……