赵炜 云南省贸易经济学校

一、基本情况

随着职业教育的迅速发展，中等职业学校会计专业教师的继续教育和培训体系已基本形成，较大程度地满足了中等职业学校会计专业教师的继续教育需求。但是由于经济社会发展和产业结构调整对会计类职业教育发展和教师培训提出了更新和更高的要求，当前的会计类专业教师的继续教育模式已经不能完全满足教师教学和人才培养的需要。

目前中等职业学校会计专业教师的培训一般由国家、省市相关教育部门、所在学校以及教师自身参加相关职业和证书培训，会计类行业协会，企业也会有相关的培训，其中以政府部门组织的中职会计师资培训为主。国家、省、市等相关教育部门有骨干教师和“双师型”教师等相关培训计划，符合条件的教师可以申请进行培训，该类培训计划的培训费用一般都有中央或者地方财政负担。由国家、省、市组织的培训计划是会计专业教师职后培训计划的主体，其他培训相对较少。

学校组织的培训是会计专业教师重要的培训途径，学校组织该类计划的目的是为了提高会计专业教师的教学能力，提高教学质量。学校组织的培训一般会通过参加培训班或者进入企业进行会计类的相关实践。由于中职会计专业教师缺乏，为了不影响日常的教学工作，学校一般会选择在寒暑假组织该类培训，培训费用一般由中职学校负担。

教师自己参加的培训多是相关职业资格培训，比如中级会计师培训。……