王波 南京创业者培训服务中心

创业课程是一门高度实践性的课程，传统的教学模式效果一直不理想，学生觉得枯燥无趣，教师动力不足，师生互动效果欠佳，因此寻求高效合理的教学模式的在创业课程中的使用至关重要。

一、当前高等院校创业课程存在的问题

（一）创业课程教材内容滞后、缺乏实践性和指导性

当前高校创业课程的教学依然是理论为主，创业课程的教材内容更新速度赶不上经济环境、商业模式迭代的步伐，和时代脱钩，缺乏创业的实践性和指导性。创业课程在我国起步晚，因此，加快推进创业师资队伍建设、创业课程教材的开发，尽快编制出适合高校大学生创业的理论与实践有机结合的创业课程教材！

（二）创业课程教师授课教学模式单一化

创业课程教师在创业课程中发挥着引领性的关键作用，单一的课程教学模式必须打破，合理的多元化的教学模式对创业课程的教学效果至关重要。目前，高校创业课程教学模式一直沿用着传统的填充灌鸭式的教学模式，也可能与创业课程教师本身的阅历、有无创业经历、创业知识的储备、沉淀不无关系。

（三）创业课程教学效果考核机制不完善

当前创业课程关于创业课程教师和学生的考核也不完善，这可能与很多高校把创业课程作为选修课有关，没有受到足够的重视。考核的形式还停留在笔试的形式，没有相应的实践性考核。创业课程实践性很强，缺乏实践性考核，对教学效果影响很大，因此必须建立完善的考核机制，不仅仅是学生，创业教师的考核也是必要的！……