王丽娟 北京农业职业学院财会金融系

一、导师制建立的初衷

导师制作为一种教育制度由来已久，早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，在我国的研究生教育中也实行已久并取得了良好的育人效果。自2010年起，包括中国人民的大学在内的十所985院校开始试点本科生导师制。

导师制最大特点是师生关系密切，导师不仅要指导学生的学习也要指导他们的生活。近些年随着我国高校招生规模扩大，高职学生的生源素质趋于下降，学生管理难度进一步加大。辅导员和班主任往往一人要管理几十个学生，很难对学生有深入了解，学生遇到的学习、生活上的困惑不能及时得到解决。鉴于此，我院财会金融系自2018级学生起，开始推行导师制，给每一名学生配一名专业课教师作为导师。实行两年以来，导师制既能够有更好地因材施教，对学生给与及时指导，也更好地贯彻了全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念。

二、导师制的具体实施

（一）招生环节和入学环节建立联系

高职院校的学生来源分为两部分，一部分是来自于春季的自主招生，另外一部分是来自于高考统招。对于自主招生的学生，基本上在招生环节就已经与老师们建立联系，而且这些学生对于招生环节对接的老师也比较信任，因此这部分学生的导师就是在招生环节建立直接联系的老师，如果出现两名以上老师联系了同一名学生则由学生和老师协商来确定。……