赵新云 KIM HaKyung

1 引言

语用学是研究语言运用的科学。语用学研究是在特定的语境中,说话者（书写者）如何应用话语,准确地表达自己的思想感情,从而实现自己的意图；听话者（阅读者）如何准确地理解说话者所表达的思想感情及其话语背后的意图[1]。

语用能力是语用学这门学科的研究内容之一，语用能力是如何适当的使用语言表达自己的想法，以及如何正确理解他人语言含义的一种能力。语用能力对人们的社会交际有巨大影响。这一概念最早由英国学者Jenny Thomas进行阐述，她将语用能力定义为有效地运用语言知识以达到特定的交际目的和理解特定场景中话语的能力[2]。自20世纪80年代起，关于对语用能力的课题研究逐步在中国开展，近年来这一研究取得了较大发展，国内对语用能力的相关研究文献也呈逐年上升趋势，其逐渐成为新的研究热点。

对于学生，在学龄段发展自身语用能力十分必要且必须。自1988年杨连瑞的《外语教学应重视学生语用能力的培养》[3]在山东外语教学期刊上发表起，对于学生语用能力的研究逐步丰富，论文数量逐年上升。

本文运用文献计量学方法对有关学龄段语用能力研究论文进行定量分析,以期了解这一课题在我国的发展现状以及我国学龄段语用能力研究发展特点,并对该领域发展提供科学的建议。

2 资料与方法

2.1 资料来源

本文分析的文献资料以CNKI中国学术期刊出版总库、中国博士学位论文全文数据库及中国优秀硕士学位论文全文数据库。……