吕霞

摘 要：本文从小学语文统编教材各册次中资料运用的要求出发，提出落实语文要素，加深课文理解的三个运用策略：课前了解背景，增加学习热度;课中助力阅读，挖掘学习深度;课后补充理解，蓄积学习厚度。同时紧扣语文要素提出加强单元内部的联系，注重统整。

关键词：统编教材; 语文要素; 资料运用; 课文理解

中图分类号：G623.2             文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2021）1-102-001

六年级学生应掌握初步了解查找资料，运用资料的基本方法。可六年级下册教材文章的题材变得越来越丰富，难度变得越来越大，学生对课文的学习理解也变得越来越难。这时教材就提出需要学生查阅相关资料，加深对课文的理解。

一、厘清语文要素深入解读教材

统编教材的使用首先要求我们要树立整体观念，关注教材的纵向之间、横向之间的联系，其次要将语文要素进行梳理，体会其方法的渗透。统编教材在注重引导学生使用资料的方面十分注重渗透、融合及循序渐进。

从上表中不难看出资料在用的问题上，教材从四年级开始就进行渗透，从课后习题到单元语文要素，无不回答着什么时候用、在哪里用、该怎么用、等方面都作了指导。学生对于资料的搜集、整理及运用的能力都能得到提升。

六年级下册第四单元是以“理想和信念”为主题的革命题材单元。本单元“查阅相关资料，加深对课文的理解”这一语文要素是在六年级上册“借助相关资料，理解课文主要内容”基础上的，主要强调对这个要素的综合运用。……