曹静仪

摘 要：在课程背景、科学内容整合、教学策略和评估四个方面，我国STEM课程案例起步较国外STEM研究晚。因此，学习美国STEM教育实践的经验对于解决我国当前的教育改革面临的问题有非常重要的意义。STEM教育概念的出现为小学科学的发展提供了新的方向和思想。围绕“科学”，增加与科学领域密切相关的技术、工程和数学，开辟了基础科学教育的新领域，并为现阶段优化基础科学教育提供了启发。为了解决这些问题，我们需要找到一种适合我国小学生身心发展特点的科学教育，以促进小学教育课程的实施。本文梳理了小学科学中STEM课程实施中的一些问题，并提出了相应的对策。

关键词：STEM课程; 存在问题; 对策研究

中图分类号：G623.6          文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）1-080-002

当前世界各国都非常重视青年科学技术活动的组织和发展。早在1980年代，美国就设定了在自然科学和数学领域跻身世界一流之列的目标。我国也已经开始重视科学进程。理科课程可使小学生保持与生俱来的好奇心，而兴趣是儿童的最佳老师。理科课程还可以使小学生了解自己和周围的世界。因为科学课让学生了解生活中的自然知识并了解自然的奥秘;科学课培养学生的科学思维方法。 STEM教育应运而生。这种教育哲学以科学，技术，工程和数学为中心，并利用这四个学科之间的内部联系进行综合教育并解决实际问题。发展儿童的科学素养。

我国的教育改革越来越重视基础科学教育的发展。……