曾丹凤

[摘要]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课研究型教学模式的改革具有现实必要性，它是为解决该课程存在的现实问题而推进的。课题组的改革思路是将研究性学习引入概论课教学，围绕“四段八步”研究型教学环节，协同推进概论课教学模式、教学环节、教学平台和考评方式的改革，即一是以问题为导向设立专题，开展专题式研究型教学;二是将问题贯穿于教学全过程，形成“四段八步”的研究型教学环节;三是对接信息化和地方资源，建设数字化和特色化的研究型教学平台;四是实行多元化多层次的考评体系，构建研究型教学模式的长效机制。课题组分前期准备、项目实施和推广应用三个阶段以及“计划—实施—检查—处理”四个程序来推进教学改革，在视角、内容以及方法和手段上都有亮点。

[关键词]概论课;研究型教学模式;“四段八步”;改革

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2021）01—0091—03

十八大以来，以习近平同志为核心的中共中央高度重视高校思想政治理论课（以下简称思政课）的建设和改革创新。2015年，中央宣传部和教育部印发了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》（以下简称《创新计划》）。2016年12月，习近平总书记在全国高校思政工作会议上的讲话中明确指出了高校思政课建设和改革创新的方向和目标。2019年3月19日，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的讲话（以下简称“3·19”讲话）中，不仅阐明了思政课及其教师在贯彻落实立德树人根本任务中的地位和作用，而且提出了办好思政课、推进思政课建设的关键及其改革创新要坚持的原则。……