邬旭辉

【摘要】武术延续至今，教学内容不断更新，而不少教师却一直延续传统的教学模式，内容枯燥无味，教学手段单一，过多重视对动作技术的传授，而忽视了武术的技击本质，学生对真正的武术文化精髓难以了解，以致出现喜欢武术但不喜欢武术课的心态。武术教学不仅能强身健体，增强学生身体的灵活性，还能提高学生意志力，培养学生的吃苦精神。教师要加强对学生的武术教育，提高学生人格素养，让武术文化源远流长，绽放新的光彩。

【关键词】小学武术;教学策略;核心素养

引言

武术是中华文明传承下来的一项体育文化，具有传播性强老少皆宜的特点。对小学生进行武术教育，不仅能强身健体，更能让学生养成积极向上不怕困难的良好品质。武术教学是小学教育教学的一项重要内容，小学生好奇心强，精力旺盛，对于武术教学抱有强烈的兴趣，教师要创设条件，给学生练习武术的机会，满足他们的学习需求。

一、优选武术教学内容，促进核心素养培养和武术教学协调发展

武术运动作为中华民族优秀传统文化，具有豐富的内容，主要包括武术套路和对抗两大部分，套路又包括器械和徒手，对抗包括器械表演对抗和徒手对抗等，其中根据地域不同又形成不同的武术流派，整体上来说武术运动具有明显的地域特点和项目特点，但是作为一项民族传统运动项目，武术运动起源于生产劳动，如狩猎、模仿动物等体育游戏，是长期以来生存经验的总结和提高，从这个角度来讲，武术运动内容具有一定的游戏和趣味性，因此在小学武术教学内容的安排上应从这个角度出发寻求适合小学生特点的教学内容，提高武术教学的趣味性。……