田好敏 宋威宗 杨 豪 张轩轩 万祥云 张乾坤

（河南城建学院，河南 平顶山 467036）

0 引言

“践行明法笃行、 知行合一”“找准人才培养和行业需求的结合点” 是在教育部人才教育培养计划2.0的意见中提出的两个培养什么样的人才，怎样培养人才的标准。

目前该课程学生在学习的过程中存在上课看手机、课程设计抄袭，实验不认真做等缺点。而该课程对安全工程专业的学生来说是一门重要的基础课程，学好、学懂、会用对他们以后的工作会有很大的帮助。为了改善目前学生学习该课程的惰性，从教师强迫学生学习到学生自愿主动学习，结合安全工程专业人才培养目标的要求，本文提出把课堂授课、实验教学、工程应用有机结合的“三位一体”教学模式。

1 “三位一体”教学模式的实施

我校的现在的定位是应用型的大学，所以我们一线教师在教授专业课程的时候，不能再仅仅局限于课本知识的传授，要更加重视学生把理论知识转化成实际应用的能力。所以我们要充分利用好我们的实训基地、校企合作等单位，让学生在学精课程理论知识的同时，去企业实际调研、参与他们的通风除尘方面的设计。而本文提出“三位一体”教学就是从学院、教师、学生、企业四个方面相互协作来实现的。 紧贴了我校的学校定位。

1.1 学院监督

“三位一体”教学模式实施的效果怎样，我们要有一个监督机构去评价，去监督。从教师授课水平、学生学习状态、企业反馈信息等几个方面去检查监督。……