常云峰 王 飞 吴科军 曹敦厚

（三峡大学理学院，湖北 宜昌 443002）

1 研究现状

2018 年教育部出版的 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》[1]明确提出：树立人才培养在高校的中心地位，巩固本科教学地位，不断提高人才培养质量。 《电动力学》作为物理学专业必修核心课程，它能够引导学生从实验出发，经过严格的数学推理演绎出电磁场理论的核心内容，并在此基础上引出现代物理的重要基础：狭义相对论。 《电动力学》是科学引导学生从归纳法到演绎法的科学思维第一课。 目前，各高校虽然一方面肯定《电动力学》课程为提高学生科学思维和实践能力的重要核心课程，并明确《电动力学》课程需要以《电磁学》和《数学物理方法》为先修和重要辅助课程，但另一方面在《电动力学》的实际教学中，其在提高人才培养中的作用并没有得到充分发挥，课程教学改革研究仅停留在精品课程、在线慕课、第二课堂等单课程研究阶段。关于《电动力学》的课程群建设尚未见研究。

随着对人才培养质量的进一步提高要求， 对于《电动力学》这种与其他课程密切相关的课程，通过课程群建设，把关系紧密的《电磁学》和《数学物理方》课程与之联系起来，从《电磁学》的铺垫，到《数学物理方法》的应用，可以很好地提高学生的科学思维和实践能力，进而提高物理学专业人才的培养质量。

2 电动力学课程群建设思路

课程群是指以现代教育理念为基础，对教学中相互影响、相互依靠的相关课程进行统一规划、设计和构建的课程体系，是集教学目标和教学内容密切关联的若干单门课程为一体的课程有机集合体[2-3]。……