[摘要]反思能力是学生经历各类数学活动以后经沉淀和升华后形成的产物，它对学生的全面可持续发展起着关键性的作用.文章从三个方面探讨基于反思能力培养的初中数学课堂教学

[关键词]师生互动;课堂教学;错题;反思

作者简介：石光泽（1971-），本科学历，中学一级教师，从事初中数学教学工作，巴南区初中数学骨干教师

当前，发展学生的反思能力是新教育改革的热点话题，而深入初中数学课堂教学，发展学生反思能力的研究方兴未艾其实，反思是个体或群体趋向成熟的重要标志之一，从古至今就有“扪心自问”“吾日三省吾身”等至理名言来强调反思的重要作用.建构主义认为：所有知识与技能的获得均需通过主体的建构活动而完成，而反思是建构活动的灵魂由此可见，反思是伴随人类发展的必然产物，缺乏反思的学习是不深刻的加强师生互动，形成反思意识叶澜教授认为师生、生生之间的互动过程是课堂的本质.互动是师生共同参与、互相对话的过程，此过程能让数学课堂充满生机与活力.教师与学生在互动与交流中互相沟通和影响，形成和谐的教育氛围，这种氛围让学生萌生反思意识，意识到自己可能存在的错误，对学习产生自我审视，从而重新认识知识的内涵与联系，获得新发现.案例1“中点四边形”的教学师：不少学生在验证中点四边形时，出现了一些错误，请大家思考：对角线互相垂直的中点四边形是不是菱形？……