黄少红

【摘要】在新课程改革背景下，计算能力是小学生应具备的关键数学能力及核心素养。教师培养学生的计算能力，不仅有利于完成小学数学教学育德树人的目标，还有利于提高学生的数学应用能力。计算作为数学学科起连接性作用的内容，是学习其他内容的基础和保障，因此它在数学学习中占居着重要的地位。计算的教学内容比较直白，缺少趣味性，新授课的情境也往往不够生动形象，很难激发学生探索的兴趣。因此，教师需要突破计算设计上的难点，创设趣味情境，培养学生的计算能力。

【关键词】小学数学;四则运算;计算能力;四年级学生

一、引言

作为“数的运算”的重要组成部分，四则混合运算是小学数学课程的核心内容之一，也是发展学生运算能力的重要载体。事实上，学习四则混合运算的过程也是提高学生分析和解决实际问题能力的过程，因为当学生试着列综合算式解决相关的实际问题时，一方面他们需要从整体上把握实际问题中的数量关系，在已知条件和所求问题之间建立更加清晰的关联;另一方面，他们也需要将自己对解题思路与运算顺序的理解加以整合，从而实实在在地锻炼分析、综合以及有序思考、抽象表达的能力。下面围绕“小数四则混合运算”的内容做一些简要分析，并结合自身的教学实践提出相应的教学建议。

二、小学四年级学生四则混合运算存在的问题

（一）检验过程有误

有不少学生出现计算错误后不能通过验算发现自己的错误，有的是在验算中乘错、减错，也有的即使验算出来的得数和被除数不一样也不能及时改正。……