秦玲

【摘要】在小学阶段，信息技术是学生尤为喜欢的一门学科，但在传统的小学信息技术教学中，教师为了更好地提高课堂的教学效率，而采用的教学方式相对较为单一。学生只能听从教师的指令进行活动，参与的热情不高，学习浮于表面。随着时代的飞速发展，教育改革的逐步深入，教师不仅要能注重对学生进行专业知识的传授，还要善于引导学生进行深入学习、深入探究，真正让小学信息技术课堂充满生命的张力。

【关键词】小学阶段;信息技术;深度学习;策略探究

作为小学信息技术教师，在实施教学的过程当中，要善于通过深入地研读教材，了解学生的具体学情，设计出符合学生身心发展特点的教学活动。让学生在深入参与的过程当中，习得信息技术的专业知识，提升自身运用和操作能力，进而促进身心全面而健康的发展。

一、小学信息技术教学现状

信息技术不仅是小学阶段的基础学科，也是学生尤为喜欢的一门学科，但在传统的小学信息技术教学中，教师为了更好地提高课堂的教学效率，而采用的教学方式相对较为枯燥而单一。学生更多的时候是听从教师的指令进行活动，参与的热情不高，学习浮于表面。同时，由于信息技术教学并非是学生潜意识当中认为的可以随意打游戏、上网的学科。随着教学内容的不断深入，很多知识的理论性较强，需要学生能够在充分理解的基础之上进行记忆，因此，学生的学习兴趣也会有所降低。……