田兴国

【摘要】目前在农村小学数学教学中，仍然存在一定的局限性。在新课程改革下，既为小学数学教育指明了方向，又对农村小学数学教育的持续发展提出了挑战。教师必须积极改进传统教育模式，以满足时代发展的需求。农村小学数学教育必须积极吸收新的教育理念，创新、改进现有的教育课堂，才能与时俱进。

【关键词】新课改;农村;小学数学;教学质量

在农村小学数学教育中，不仅资源较少，而且质量较差。但为适应新课程改革的新要求，要提高数学教学质量，教师要采取有效策略，实行灵活管理，做到动态与静态相结合，能够自由的激发学生的好奇心，让学生以快乐的心情学习。在学习过程中，学生要知道收获了什么，感受到学习的喜悦。学生只有从思想层面上正确理解数学，才能积极、自觉地参与数学学习，从而提高教学质量。

1.农村小学数学教育现状

1.1教育概念需要更新。

新课改的不断深化，在许多学校中取得了一定的成效，但有些农村小学并未全面实施，受传统教育观念的影响。直到今天，课堂仍然是以老师传授知识，学生被动学习，这种填鸭式的教学方法，学生容易产生消极心理，不利于课堂的有效发展，影响了数学教学质量。

1.2缺少与实际生活的练习

一些教师往往过分依赖课本，仅靠小学数学教材完成教学任务，通常采用照本宣读的教学模式展开教学，教授课本内容，但不深入、扩大数学知识，从而难以达到小学数学教育的目标。……