【摘要】小学音乐互动式教学，是以学生为主体的教学模式，在一定程度上对孩子的成长起到了巨大的作用。教师通过互动式教学，可以激发出学生不同方面的潜力，让每一位学生都能成为出色的新型人才。音乐课堂是需要紧跟时代发展而变化的。我们在继承保留传统的音乐理念，也要吸收、运用、传播的音乐理念。教师这个职业其实就是与学生一起成长。通过学生学习主体地位的充分发挥，来实现课堂教学中有效的师生互动，以此实现小学音乐教学效率的提升和学生音乐素养的全面发展。

【关键词】小学音乐;互动式教学;探究

引言：随着素质教育理念的不断深化，小学音乐教学中传统、僵化的教学模式已经无法满足学生自身发展的需求。因此，这就需要教师在小学音乐教学中，应充分尊重学生的学习主体地位，并使学生能以平等的地位与教师进行积极的互动与交流，从而有助于良好。和谐课堂教学氛围的构建以及学生紧张，焦虑情绪的消除。实现小学音乐课堂教学效率的提升，学生音乐素养及音乐审美意识的提升。

一、小学音乐教学中存在的问题

1.1教学方法应式化。长期以来教师们都受到了传统教学模式的熏陶，因此在课堂上都是以教师为主体，而学生只能被动的进行学习。在这种教学模式的影响下，只会让学生们觉得课堂是枯燥无味的，久而久之也无法激发学生们学习的兴趣。

1.2教师不注重开展音乐课程。如今很多的教师都只注重培养学生们的文化课程，因而忽略了对于学生们艺术方面的培养。比如在展开教学的过程中，教师们不注重开展音乐课程，如将音乐课程给文化课的老师，或是在音乐课程上让学生们观看电影等等，在这种情况下导致学生们也不注重音乐课程。

1.3音乐设备不完善。在很多学校里的音乐设备是不完善的。这也导致学生们在学习的过程中无法得到健全的发展。比如在展开小学音乐教学的过程中，教师只会给学生们教音调以及歌曲等，有的教师也只是利用多媒体的设备给学生们展开教学。在这种教学模式的影响下，使得学生们无法了解到更多的音乐器材，进而也不能提升自己的艺术能力。这对于学生的全面发展来说是很不利的。

二、小学音乐教学中互动教学法的应用策略

2.1利用素质教育模式，明确互动教学法的重要性。教师在展开教学的过程中，要将应式教育模式转变为素质教育模式。在课堂上明确学生的主体地位，充分的掌握每一个学生的兴趣爱好，并且按照学生们的兴趣爱好给他们制定相应的教学方案，利用因材施教的教学模式来激发学生们学习音乐的兴趣。同时教师也要明确互动教学法的重要性，在课堂上和学生们共同进行探讨，引导学生们进行思考，进而不断的提升学生们的艺术水平。比如教师在讲到《好朋友》这首歌曲的时候，可以先向学生们提出问题，如你们的好朋友是谁呢？你们之间又发生了哪些有趣的事情？之后让学生们进行回答，这样的话可以先调动学生们上课的积极性。等到学生们回答完之后，教师可以给学生们教这首歌曲，然后让学生们思考这首歌曲所表达的情感，并且欣赏该歌曲所运用的美，之后再和教师进行沟通交流。在这种教学模式的影响下，也可以让学生重视互动教学法的重要性，激发学生们对于音乐的喜爱之情。

2.2利用音乐器材，创造轻松的学习氛围。学校领导要重视给学生们开展音乐课程，并且要选购一定的音乐器材，以便于教师可以利用音乐器材来丰富课堂教学内容，给学生们创造一种轻松的学习氛围，进而调动学生们上音乐课的兴趣，比如教师在讲到《小小的船》这首歌曲的时候，可以先通过多媒体的设备给学生们观看与这首歌曲相关的视频以及图片等，使得学生们先了解这首歌曲。之后教师在利用音乐器材给学生们展开教学，如教师可以以弹钢琴的形式给学生们展示这首歌曲，然后让学生们进行欣赏并且说出自己的感想。等到学生们分享完自己的感想之后，教师也可以教学生弹钢琴，或者是给学生的分组让他们小组的形式进行演唱，学生们在演唱的过程中，教师也要进行正确的指导，使得学生们可以掌握到更多的唱歌技巧。再比如教师在讲到《我爱家乡，我爱祖国》这首歌曲的时候，可以让学生们排练与之相关的情景剧，等到学生们分享完之后，教师可以让学生们说一下自己在排练过程中的感受，以及对于这首歌曲的感想，之后教师也可以向学生们说一下自己的感想，和学生们共同探讨。这样的话不仅可以提升学生们上音乐课的兴趣，同时也可以不断的提升学生们的音乐技能。

2.3面对全体学生，促进学生个性发展。在素质教育的改革下提出，教师在展开教学的过程中要面向全体学生，并且要促使每一位学生的个性发展。对此在展开小学音乐教学时，教师要和每一位学生进行互动，照顾到每一位学生的自尊心，了解学生们的特长，促使学生得到全面的发展。比如对于唱歌不好的学生，教师要不断的鼓励他们，耐心的教学生们唱歌的技巧，或者教师也可以让这些学生选择自己感兴趣的乐器去学习，这样的话可以让学生们体会到上音乐课的快乐，久而久之也可以不断的增进师生之间的关系。同时在课堂上教师也要不断的鼓励学生们大胆的唱歌，提出自己的建议，这样的话也可以使得学生和班集体得到共同的发展。

2.4通过探究式教学活动的开展。实现互动式教学模式的实施。在新课程改革的背景下，自主合作探究的教学活动是互动式教学模式的重要表现形式，对于学生的综合素质能力的发展具有重要的促进作用。因此，这就需要教师应在小学音乐教学中积极的开展小组自主合作探究的教学活动，为学生提供更多的自主学习、合作探究的学习机会。

结束语：教师在展开小学音乐教学的过程中，要将应试教育模式转变为素质教育模式，同时在课堂上要注重互动式教学方法，给学生们创造一个轻松的学习氛围，关爱每一位学生，在课堂上以学生为主体，而教师要不断的指导学生们，使得学生们可以掌握的更多的音乐技巧。在这种教学模式的影响下不仅可以不断的调动学生们上音乐课的积极性，同时也可以不断的增进师生之间的关系，提升课堂的教学质量。

参考文献：

[1]张冉.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].中国校外教育，2019（27）：13-21。

作者简介：路子馨，出生年月：1988.11，性别：女，民族：汉族，籍贯：山西，職务/职称：二级教师，学历：研究生，单位：内蒙古呼和浩特市新城区新华小学，研究方向：学科教学（音乐）。