李林英

【摘要】幼年时期是一个人身心发展的重要阶段，因此幼儿心理健康教育可以及时纠正和维护幼儿的心理健康问题，使幼儿从小就养成积极乐观的人生观，培养幼儿健康、有进取心的心理素质，为幼儿日后发展奠定坚实的基础。新课程理念强调教师在教学过程中要以培养幼儿良好行为习惯为教学目标，让幼儿在学习的同时，使其健康快乐地成长。

【关键词】心理健康教育;幼儿心理发展;实施策略

前言

健康的意义不仅仅是身体的健康，它还包括理智和道德完整性。幼儿期是一个人性格形成的关键阶段，而由于幼儿的想法极其不成熟，自我调节和控制情绪的水平较低，还极易受到外界环境的影响。因此，现阶段幼儿教师需要加强对幼儿心理健康领域的教育，维护和加强幼儿心理健康是非常重要和必要的。为了更好地促进儿童心理健康的发展，本文分析了幼儿园如何开展心理健康教育的具体策略。

1.将心理健康教育融入到教学活动当中

教育活动是心理健康教育最有效的手段，要求教师在教学活动中引导孩子的心理向健康、积极的方向发展。教师必须能够识别每个孩子的内心和个性，并采取有针对性的行动对幼儿进行心理健康教育。比如在执行交通主题任务时，教师可以采用游戏的風格，让孩子分别进行扮演不同的车、行人和交警，通过游戏吸引学生的学习注意力，教会学生在过马路时，红灯要停下，绿灯的时候走人行横道闯过马路等。再比如，在关于水的教育主题活动课中，教师可以使用视频播放的方式，在课前准备课堂讨论的内容，并可以播放关于水的重要性的视频，这些图画可以引起孩子们的好奇心。在此期间，教师可以问孩子几个问题，例如：“谁知道水是用来做什么的？”，“如果没有水，我们的生活会怎样？”依此类推孩子就会有强烈的自我表达欲望。这种教学方式不仅使学习活动生动有趣，还教会了孩子们一个非常重要的保护水资源概念。因此，将心理健康教育融入教学活动是一种非常有效的教学方法。教师需要发挥自己的教学特色，使幼儿心理能够以积极乐观的状态发展。[1]

2.通过趣味性教学推进幼儿园心理健康

孩子的思维方式不同于成人的思维方式，所以教师不应该从成年人的角度来看待孩子的心理健康教育，而应该从孩子的角度和偏好来制定孩子心理健康教育的方法。例如，游戏教学是最受幼儿欢迎的教学方法之一。将心理健康教育融入游戏，让幼儿不仅能享受游戏，还能通过游戏接受心理健康教育，教师要通过游戏活动来增加孩子的心理健康效果。教师在策划游戏时，一定要考虑到孩子的喜好，只有对游戏活动表现出足够兴趣的孩子才能积极参与到活动中。游戏活动必须将教学内容与儿童实际生活紧密联系起来。[2]例如，在讲“四个好朋友”的故事时，让孩子们分别扮演小白兔、小公鸡、小黄狗和小虎斑的角色，并让他们使用日常生活中常见的礼貌用语进行表演，如果那个小朋友没有正确运用礼貌用语，就代表该幼儿的游戏结束，剩下的幼儿继续玩。通过游戏与教学内容的有机融合，不仅可以提升幼儿的学习兴趣，也可以提高幼儿的语言表达能力和语言沟通能力，更重要的是促进孩子之间的交流和学习，对部分自闭症儿童有良好的教育效果。

3.教师应尊重幼儿的自尊心

所谓自尊心，是指一个人渴望得到他人或群体的尊重，是一个人在群体中维持名誉和地位所需要的内在体验。自尊心是每个人与生俱来的，但很多家长和老师都忽略了这个问题，他们对孩子的行为习惯和成绩要求太严，指责太多，评价不公，甚至挖苦。有的家长经常在幼儿的同伴或陌生人面前责骂和惩罚幼儿，这不仅无助于教育目标的实现，而且显着损害了幼儿的自尊心，促使幼儿养成报复、自卑等不健康心理，影响幼儿身心健康的发展。因此，父母和老师应该尊重幼儿的自尊心，并以表扬、认可和鼓励的形式来培养幼儿健康的自尊心。

4.家庭和学校相互配合

家庭是培养儿童心理健康的第一步。好的家庭氛围能让孩子感受到家庭的关怀与温暖，使孩子的情绪变得稳定，不会造成不必要的情绪波动。家长教育孩子的方式也会影响到孩子的心理健康，家长若能全面、理性地教育孩子，就会让幼儿正确地认识到什么是对的，什么是错的。反之，父母教育方式上要是有错误，就会导致幼儿的心理扭曲。家长要尊重孩子对日常生活的看法，在孩子做错事的时候帮助他们找出错误的原因，不要盲目地责怪他们。教师可以通过家长会或开放日，让家长了解孩子在这个阶段的心理特征，让家长有机会充分了解孩子在幼儿园的行为习惯，积极配合老师完成一定的心理健康教育任务，让幼儿的身心健康可以得到更好的发展。[3]因此，幼儿的心理教育只依靠幼儿教师是不够的，需要通过家长会、校园信息平台和活动，让教师和家长之间架起一座桥梁，通过相互合作、相互支持和共同努力帮助幼儿形成正确的价值观。

5.结语

为有效提高幼儿心理教育的有效性，促进幼儿心理健康的进一步发展，幼儿教师应逐步提高自身专业技能，帮助幼儿形成积极情绪。另外，教师还要客观地解决幼儿的心理健康问题，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]苏月贵.幼儿心理健康教育策略研究[J].考试周刊，2021（68）：154-156.

[2]伍灶卿.重视心理健康教育促进幼儿心理发展——幼儿园开展心理健康教育的具体策略[J].教育界，2020（24）：76-77.

[3]马新琳.呵护心灵健康成长——幼儿园开展心理健康教育的具体策略[J].甘肃教育，2019（01）：44.