韩立霞

【摘要】小学英语是基础教育阶段的重要学科，伴随经济全球化的深入发展，小学英语教学的重要性日益突显出来。英语绘本借助文字和图形来传递英语知识，帮助小学生更好地学习英语。本文通过将绘本教学运用在小学英语中，对小学英语的教学质量的提升进行解析，以及分析在目前小学英语的实际教学中存在的问题，并为如何在小学英语教学中加入绘本教学进行探讨。

【关键词】小学英语;绘本教学;英语教学

在新课改加速推进的时代背景下，再构课堂内容、创新教学形式、关注学生发展等学科理念已经成为教师开展教育教学实践的行动纲领。在小学英语教学实践中，教师发现精美有趣的绘本深受广大学生的喜爱，于是积极尝试将绘本作为补充材料引入英语课堂，丰富课堂内容，为学生的英语学习增添乐趣。但是，绘本要根据学生英语学习的实际需要进行选择，提高绘本在英语课堂应用的有效性。

一、小学英语绘本教学的现状

（一）教材资源缺失

现阶段绘本教学所使用的教材都是由其他国家翻译形成的，自主研发的教材比较少，教材的选择和使用缺乏针对性。由于中西文化的不同，所编制的绘本教材也是不同的，西方国家编订的绘本教材有很多不适合但是被挪用到中国小学英语课堂上的。例如，我国英语教学是利用母语语法的特点进行的，西方利用绘本和中文的对比效果不高。由此就使得教师在开展绘本教学的时候需要筛选比较多的材料，无形中降低了绘本教学的效率。

（二）教学形式单一

现阶段，小学绘本教学的领域采取的仍然是以教师为中心的课堂教学形式，绘本教学在课堂教学形式的表现上比较单一，在具体教学中也无法充分发挥出学生学习主体的作用。例如，在应用绘本图片和文字的时候，部分教师会将图片片面地当作是吸引学生注意力和激发学生学习兴趣的手段，在具体播放讲解的过程中会一带而过，最终导致绘本内容和课堂教学内容不紧密。还有部分教师在使用绘本的时候存在文字和图片脱离的问题，最终使得绘本教育无法真正意义地发挥出来，使得在教学的过程中混淆学生的学习视线，破坏学生的知识结构。

（三）教学中忽视了学生的认知需求

受教师为主体的传统教学模式的影响，在开展教学互动的过程中，教师会有意识地对绘本内容进行主观层面的删减，在教学的过程中忽视了对学生认知需求的关注，最终导致课堂教学效果得不到保障。

二、绘本教学在小学英语中的具体实施策略

（一）选择合适的绘本教材内容

在小学英语中应用绘本教学的前提条件就是选择合适的绘本教材。现在市面上的绘本教材内容主要以科技、亲情以及友情为主。在诸多教材内容中，如何选择适合的绘本教材内容也是目前的一个主要问题，对于这个问题，英语教师要依据学生的年级以及心理发展状况来选择合适的绘本内容，有针对性地进行教学。例如，在面向年级较小的学生时可以选择插画较多，人物语言较为简单的绘本内容进行教学，在面向小学高年级的学生时可以选择故事逻辑性较强，以及趣味性较高的绘本内容，从而促进小学英语品质的提升。

（二）巧妙借助繪本，融入文化提升能力

在运用英语绘本时，教师要结合绘本生动有趣的特点，引入英文文化，借助绘本提升学生英语表达能力，由此达到提升学生的写作能力。在引入英美文化的基础上，教师还要鼓励学生展开写作练习。当然，并不是要求学生将文章写的多么优美、多么有内涵，而是让他们在写的过程中运用英美文化知识，借此进一步点燃英语学习的趣味，让学生在“写”的过程中获得愉悦的体验。例如，在使用词组“Good morning”时，大多数学生会认真地一笔一划地写，但殊不知该词组只适用于正式场合，而朋友之间见面只要用“Morning”即可。因此，在写的过程中，学生就可以省略对“good”的运用。另外，当学生得知“good”不可以用来形容朋友之间的评价时，他们在写的时候也会避免使用。但是，真正的英语写作中是可以利用这个词来增强文章的说明性的。因此，开展写作练习，引导学生使用英美文化知识，这无疑是帮助学生了解英美文化的另一个主要途径。

（三）创新绘本教学的技巧

伴随现代化教育的深入发展，教学技巧的提高不仅是教师自己的工作，还需要学生配合教师来完成这项工作。而小学阶段学生的认知发展不够完善，在选择绘本的时候学生会被图片深深吸引，由此导致学习注意力不集中。为此，在选择绘本的时候教师要注重挑选绘本来吸引学生的注意力。例如，在《First Aid》学习的时候会出现记者、医生和护士等角色，在教学过程中教师可以让学生去找出和图片对应的人物名称，引导学生尝试围绕图片开展简单的对话，在这个过程中教师要对表现积极的学生予以表扬和鼓励，让学生感受到学习的快乐。

另外，在引入绘本的时候，教师还需要采取积极的措施来拓展绘本阅读方式，让学生真正走进绘本。绘本的选择和使用不能够脱离学生的实际生活，即要求在选择绘本的时候教师要密切关注学生的年龄特点，根据他们的年龄特点和成长需要来选择满足其情趣需要的、难易适中的绘本。在使用绘本的时候教师还可以鼓励学生共享，打造绘本漂流站，鼓励学生通过讲故事、对话的方式来优化绘本的展现，并为绘本配上图画，增强英语绘本的美感。

结语：总之，在小学英语的教学中开展绘本教学对于提高学生的学习有效性有着很大的帮助，同时也可以激发学生的学习兴趣，让学生可以主动的参与到讲课的过程中来，获得自主学习的能力。同时，绘本阅读也可以促进学生之间的合作交流，让学生用一种更加直观的方式来学习英语。在很大程度上也提高了教师的讲课质量，促进师生之间的共同进步。

参考文献：

[1]江美丽.浅析英语绘本在小学英语教学中的应用[J].亚太教育，2015（21）：18-18.

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[3]陆敬侠.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2017（35）.