巫娟

【摘 要 】在现代社会教育改革进程日益深化背景下，传统的初中语文阅读教学模式已经无法充分满足学生的学习需求，如何充分利用学生课下时间，是教师需要重点思考的问题。 要想有效衔接课内外阅读场景，教师要根据不同的课程教学内容，把握其与不同名著书籍之间的连接性，延伸课文内容，适当引进名著片段，鼓励学生利用课下时间阅读名著，让学生在自主阅读的过程中养成良好的阅读习惯与思维，促使初中学生的课余生活更加丰富、充分，让学生在名著阅读的过程中感受名著文学魅力，逐渐形成良好的语文综合素养。

【关键词】初中语文;名著阅读;有效衔接

前言

阅读是初中语文教学中的主要活动形式之一，通过阅读教学，能够启发学生语文思维，培养学生良好语文素养，为学生今后的语文学习生涯奠定基础。本文结合部编版初中语文教材内容，对语文名著阅读下的课内外衔接教学方法进行深入探究，以期能够提升初中语文阅读教学有效性，实现课内外名著阅读衔接，实现对初中学生语文核心素养的培养。

一、利用名著，连接教材内容

在部编版初中语文教材的《春》这一节课课程教学中，教师首先要结合课程教学内容，明确课程教学目标为：“体会文章语言风格”、“抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法”、“培养学生热爱大自然、热爱生活的感情”;之后，教师需要明确本文作者为“朱自清”，确定本文中心思想为：“对自然的热爱之情，对未来的憧憬之情”，教师可以提出“除了本篇文章，你还阅读过朱自清的哪些文章呢？……