田芳

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-056-01

摘  要  “健全人格”教育理论是新时代背景下教育教学重要思想。高职院校作为学生“健全人格”重要阵地，承担着育人的重要职责。而高职院校体育思政教学工作开展，则能让学生身体素质得以提升的同时，促进学生人格得以健全。所以，本文就对“健全人格”教育理论下高职院校的体育思政的开展进行分析。

关键词  健全人格教育理论  高职院校  体育思政

“健全人格”教育理论在提出之后就深受教育界所关注，而高职院校作为思政教育主阵地，可谓是对学生展开系统马克思主义理论教育的重要场所，其也能够体现出“健全人格”的教育目的。在课程思政理念指导之下，高职院校体育思政开展则能有效推进“健全人格”教育理论的落实，学生在这一过程中不仅能够提高身体素质，还能健全人格，从而真正有效发挥出体育思政育人价值。可是，究竟要如何在“健全人格”教育理论下开展体育思政课程呢？对于这一问题，笔者也提出了如下建议。

一、强化体育教师综合素養及能力

高职院校体育教师教学素质及水平在很大程度上决定了体育教学质量，体育教师世界观、价值观以及人生观都会对学生造成影响，所以也很好地决定了体育思政开展效果。为此，“健全人格”教育理论下的高职院校体育思政在开展时一定要强化体育教师综合素养及能力，这样才能真正落实“健全人格”。

第一，高职院校体育教……