谭维

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-055-01

摘  要  近年来随着社会和科技的不断进步发展，娱乐业的急速发展，VR虚拟现实技术在游戏娱乐中的应用体验开始逐渐被大众了解，其功能和娱乐方面的体验也在进一步发展和完善。2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》强调学校教育要紧跟信息化时代发展潮流，将信息化结合到教育中。但截至目前仅有极少一部分学校引入了VR技术并且应用在了科研教育方面，而体育教学方面的应用更是少之又少。本文就VR技术的特点和应用现状浅要分析其在小学体育教学中推广的可行性。

关键词  VR  虚拟现实  小学体育教学

一、VR虚拟现实介绍

VR虚拟技术，即Virtual Reality的简称，中文含义便是指虚拟现实。关于VR技术的历史最早可以追溯到1960年，1968年麻省理工的一位计算机科学家发明了一套仪器，是历史上第一台真正的VR设备，但一直到1989年美国的计算机科学家莱尼尔才首次提出Virtual Reality的概念。

从20世纪60年代开始，虚拟现实技术主要应用于军事训练以及航空航天領域，当时设备的体积非常笨重不方便且成本较高，自然无法进入到社会大众的消费视野之中。VR技术作为娱乐领域中的新兴产业才逐渐走进大众的视野。VR虚拟现实技术技术融合了计算机的图形处理技术、多媒体技术、人工智能技术、仿真技术、传感技术、网络技术等多种技术，经统计和计算后输出到VR头盔（VR眼镜）显示出一种仿真虚拟环境，让用户沉浸其中并且可以与之进行交互产生沉浸感。而且现在越来越多的学校也开始尝试将VR虚拟现实技术应用到教学研究方面，体育教学与VR虚拟现实技术的结合将会创造一种崭新的教育模式。

二、VR技术的特点

（一）交互性

目前在诸多VR游戏中，玩家通过处在虚拟环境中，随着虚拟环境的变化玩家做出选择如击打或者闪避时，手柄的震动等会产生一种真实的感觉，这种真实的感觉使玩家用户可以自己主观的感受到虚拟环境中物体的真实存在以及在虚拟环境中和环境中的一切进行交流互动。

（二）多感知性

当下一些大型的高端VR设备在用户使用时会提供人体运动感知、触觉、听觉等，如在使用VR设备体验史前文明时不但可以获取听觉感知、运动感知、触觉感知等，还要有嗅觉感知、味觉感知、温度湿度等体表感知等，使人如临现实世界一般。

（三）自主性

自主性也是VR虚拟现实技术的特点之一，它主要体现在虚拟环境中遵循着很多常规物理学规律的表现，比如在这种虚拟环境中，玩家用户推动了一个物体，而这个物体根据这玩家用户的推力大小来实现真实环境中的力学反馈，如远离、掉落等真实反应。

（四）存在感

存在感即真实存在的含义，这个主要体现在用户在虚拟现实技术的体验中，体验者仿佛置身于真实的环境之中，甚至连自己都如同属于虚拟环境中的一部分。环境当中的人，物体都如同现实世界一般，因为其VR技术特有的沉浸感的体验。在这个虚拟的环境中，声音、视觉、触觉甚至于嗅觉都如同真实环境，用户感觉到自己和周围一切事物的真实存在。

三、VR技术在小学体育教学中应用的可行性分析

（一）丰富扩充学校体育中的教学资源

VR技术会创造一种新型的教学模式。VR和体育教学的融合通过计算机对真实世界的模拟设计，让学生进入到虚拟环境中亲身体验体育知识的应用，使其理论和实践相结合，让学生感受到一种愉悦感和新鲜感。这种新型的体育教学模式的广泛应用会充分挖掘学校自身潜力资源，丰富并且弥补教学资源的不足。

（二）激发学生兴趣，增强学生主观能动性

从传统体育教学的形式上看，单一教学方式在一定程度上限制了小学生的活力和积极性。小学生本身活泼好动，好奇心强，思维较活跃，如果一味讲解过于理论化的内容，或是枯燥的技术动作，会严重打击小学生从小对于体育的热情。而通过将VR技术应用到体育课堂，可以将学生代入虚拟的环境中去学习体育技能和理论，激发他们的好奇心和兴趣，让学生们从根本上爱上体育，学习体育。

（三）避免体育教学练习中的意外受伤

小学生由于自身的身心发展特征，身体处于发育阶段，心理不成熟，难免在体育教学练习的阶段会失手意外弄伤其他同学或者自己。教师利用VR技术让学生进入到虚拟环境下去练习，获得和真实体验一样的感受，从而避免了不必要的运动损伤。

（四）节省教学重复开支

VR技术不受教学课堂、教师等局限，实现了资源共享，通过互联网将教学点提供可移动的电子课堂，很大程度上减少了学校教育经费的支出，减轻了一些经济上有困难的学校的财政压力。

四、结语

将VR技术运用到小学体育教学课堂中，使得教学资源进一步丰富。但目前虚拟技术的应用范围仍然比较小，只有一些少部分的学校引入试行，很多学生甚至老师对VR虚拟现实技术也不太了解。由于目前VR技术的成本过高，且运用到娱乐等其他领域较多，人们对其是否能应用的学校教育仍保有很大的怀疑态度，因此VR广泛普及到学校体育中难度仍然是个大难题。但相信随着社会和科技的不断进步，VR技术自身的巨大潜力在今后可以突破相关阻力，与时代相结合，创造一种新的学校体育教学形式。

参考文献：

[1]晓月.2016中国VR行业预测研究报告[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/64322789_349374.html.

[2]余千春，杜世全.虚拟现实技术在体育教学中的应用[J].安徽体育科技，2005，26（04）：115-117.