时人杰

中图分类号：G806   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-054-01

摘  要  随着国家教育改革不断发展，国家十分重视学生耐力素质的培养。教师可以通过构建享学课堂来指导引领学生，充分发挥学生的主观能动性，使其在枯燥的学习中也能感受到快乐。学生通过学习，能将自己学到的知识和技能运用于实际生活，解决实际生活中的问题。本文对构建“享学课堂”进行研究，以期提升小学高年级学生的耐力素质水平。

关键词  享学课堂  小学高年级  耐力素质

一、小组合作学习，提高学生主动参与学习的意识

在提倡合作学习的大背景下，为了构建享学课堂，提升小学高年级学生耐力素质，小组合作学习一直是我们学校所推崇的一种教学方式。该方式不仅能够教会学生一些基本知识，还能够培养学生的合作精神。在传统的学习方式中，一般都是教师讲学生听，但这样的课堂往往缺乏学习的氛围，而是充满着一种灌输式思想，非常不利于学生学习。相比于传统的教师讲学生听的教学方法，小组合作的学习方式时刻以学生为主体，而老师则充当引导者。当学生遇到困惑或不懂的问题时，作为一名教师不要急于告诉学生答案，而是要引导学生一步步向正确答案逼近。其次，在一个班级中，学生的人数很多，教师可能难以顾及每一个学生的学习情况。为此，我们开展小组合作学习，构建享学课堂，提高学生主动参与学习的意识[1]。

例如，在构建体育享学课堂时，教师可以将学生进行分组。为了促进学生主动学习，教师可以让学生自行分组，然后加以调整。最终的结果是，在这一个组中，既有耐力好的学生，也有耐力稍微差一点的学生。同时，遵循组间同质、组内异质的原则，这样小组内之间互帮互助，优等生能带动学困生一起学习，学困生也能学习到一些基本的耐力跑知识，实现共同进步。而小组与小组之间还可以形成良性竞争，带动全班整体学习氛围，构建高效的享学课堂，让小学生在学习的过程中也能感受到快乐，同时也能增进同学之间的感情。这样的教学方式在当学生遇到困难时可能就不会轻易放弃，而是一步一步在同伴的陪伴下一起钻研，这有助于提升小学高年级学生耐力素质水平。

二、微课辅助构建享学课堂，激发学生学习兴趣

随着时代的不断进步以及发展，如今社会已经进入了信息化的时代，各种信息技术以及高科技产品层出不穷，而且也已经在教育领域得到了广泛的应用。其中比较具有代表性的就是多媒体教学设备、希沃白板以及“微课”视频等。通过在课堂教学的过程中应用这些高科技设备，能够使各科教师更加高效地完成新课标规定的教学任务以及教学目标，促进学生更加容易地理解并且掌握新鲜的知识，从而能够培养以及提高学生的综合能力。作为新时代的小学体育教师，也要懂得与时俱进，在课堂教学的过程中通过巧妙使用信息技术来提高课堂教学的效果。微课能够集动画、视频、文字于一体，充分吸引学生的注意力，提高耐力素质是一个长久的目标。在耐力素质的训练过程中也会存在许多技巧，教师不妨选用微课辅助构建体育课堂，激发学生学习兴趣，从根源上提高学生的耐力素质[2]。

例如，小学体育教师在让学生进行耐力跑之前，首先做好理论知识的储备。然而耐力跑的理论知识是非常枯燥的，小学生很不愿意听，于是教师就可以将一些技巧和动作制作成趣味性强的微课，学生在观看时能集中注意力，学习效率获得了提高。

三、游戏辅助课堂，分阶段目标训练

小学生天生爱玩，如果单纯地让他们进行耐力跑，他们会觉得特别枯燥，甚至还会对耐力跑产生厌恶感。为此，教师可以采用游戏辅助课堂，分阶段目标训练。这里的游戏并非是随便的一个游戏，而是经过精挑细选，对提高学生耐力素质有帮助的游戏。比如我们可以玩老鹰抓小鸡，该游戏可以充分锻炼学生的反应能力，同时也能锻炼跑步速度。除此之外，做任何事情都必须要有目标，有了目标就有了方向，虽然说小学生正在逐渐形成独立的思想，但是听话还是小学生最独特的特点。因此，教师可以给学生安排一些小目标，达到这些小目标时可以向老师展示，老师对表现好的学生给予表扬，以鼓励学生继续学习，提高小学体育课堂的效率。

例如，当进行耐力跑时，我们首先给学生跑30米，为了活跃气氛，还可以开展一个小型比赛，在带有小紧张的氛围中锻炼，教学效果会更好。在比赛开始之前，我们会先带学生热身，此时就可以玩老鹰抓小鸡的游戏，锻炼其反应能力。除此之外，我们还可以选择“毛毛虫竞速”，就是七八个人骑着一条“毛毛虫”，然后看哪一个队伍先到达终点为胜，可以设置一些奖项，促进学生学习。

四、结语

綜上所述，教师应该更好地开展体育锻炼，提高学生的耐力素质、运动水平和体育能力。不论是从微课还是从小组合作，目的都是为了促进学生自主锻炼，构建小学课堂，加强学生体育方面的核心素养。体育教师应充分发挥体育教学锻炼学生体魄、培养学生运动精神的重要作用，促使学生培养成良好的体育锻炼习惯，增强身体健康的安全意识，提高学生的核心素养。

参考文献：

[1]葛嘉伟.浅谈如何通过“玩”提高小学体育教学质量[J].小学生（中旬刊），2021（12）：46.

[2]佚名.抓住儿童青少年身体素质发展的“黄金期”[J].清风，2021（18）：4.