林寻

摘要：沟通是理解的桥梁，沟通艺术在小学低段班主任管理工作中应用广泛。低段小学生无论是心理还是生理都处于发展阶段，思维与行为能力和高段学生完全不同，需要班主任耐心沟通，了解其内心想表达的真正含义，站在学生的角度上深入思考后及时给与他们一些帮助。

本文从沟通艺术在小学低段班主任管理工作中的优势展开分析，详细探讨如何将沟通艺术应用在小学低段班主任管理工作中。

关键词：沟通艺术;小学低段;班主任管理

前言：低段小学生有下列明显特征：首先，对教师十分信任，任何事情依赖教师。低段小学生心理发展过程以主导活动的形成为基础，从步入校园的第一天开始，所有的事情都在教师的组织带领下完成。因此，低段小学生全心全意的信任并依赖自己的教师，自觉听取教师对自己活动安排。其次，低段小学生不受课堂规律的约束，在校期间，对符合自己兴趣的课堂活动积极参加，活动结束后不愿停止，根据自身意愿继续进行。面对毫无兴趣的课堂活动，不听从教师的指导，抗拒行为明显。因此，需要班主任用好沟通艺术加强对低段小学生的行为约束。

一、沟通艺术在小学低段班主任管理工作中的优势

（一）有效沟通能激发低段小学生的无限潜能

沟通的过程绝非是一个传达自己的观念和意见的过程，而是一个双方心灵交流并相互认同的过程。良好的沟通艺术能激发出低段小学生的无限潜能。……