永树其

摘要：初中阶段生物课程中的基础知识学习，学生在此期间一定要打好基础，对学生往后的学业发展有很多益处。然而在实际的教学过程中，学生对生物学的学习兴趣却很难被有效调动，由此产生最终的教学效果事倍功半。本文根据有关统计资料，对在初中生物课程中调动学生学习兴趣的策略加以了分析。

关键词：生物教学;学生学习;兴趣爱好

在教育教学改革日益深入的今天，生物教育也必须与时俱进，但传统的生物教育始终是以老师给学生灌输知识的形式，没有创新精神和活力，因此学生的学习兴趣并不高，教学质量也不理想。随着中国新课程改革的开展，对于初中生物教育所采取的新教学方法，改变了学校的教育主体形式，时刻注意学生的学习状况，尽力调动学生的学习兴趣，并选择最能够诱发学生学习兴趣的教学方式。

1目前初中生物教学中存在的具体问题

通过对学生日常生物学习的深入研究，发现他们的主要问题还是在这两个方面。第一，也是最重要的一点，学生对生物知识的学习兴趣不够。进入初中后，学生将接触到新的学科知识，生物学就是其中一门学科。初学之初，学生们或许还会抱着很强烈的兴趣，但是由于其他课程内容的逐渐增多，而且生物专业知识也较为抽象，再加上生物课程并不是主教学课程，所以，学生的学习热情下降。还有，也就是当老师在讲授生物基础知识时，由于所采用的教学方法较为死板，而使得学生学习状况较为"被动"，正是这样的一个状况，也使得学生学习的积极性并不高。……