杨秋演

摘要：相对比其他年级的幼儿学生来说，大班时期是幼儿语言发展的关键阶段，具备一定的思考能力。因此，对于幼儿园大班的学生进行语言教学时，成绩会更加的显著。可幼儿年龄比较小，经常出现注意力不集中的状况，很容易影响教学效率，因此教师需要将游戏引入其中，潜移默化的对幼儿进行语言的训练，从而有效的提升语言的教学效果。

关键词：幼儿园大班;游戏;问题及对策

幼儿园大班的孩子能力比较强，有着自己独立的思维，但仍然会有好奇心强的特点。因此，在游戏的选择上，教师应当创新内容，尽可能去吸引幼儿的注意力，构建一个高质量的教学活动。虽然出现了一些问题，但教师需要进行不断的改善，从而为之后的幼儿学习奠定基础。

一、幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题

（一）模式单一

游戏化理念的出现，在幼儿园一直都是首选，语言教学更是突出了游戏的作用，引导幼儿在玩中学。可是现阶段的教学中，虽然教师带领学生展开游戏活动，可游戏的模式少之又少，经常两三种游戏可以让幼儿玩一年。这样的活动开展，打击了幼儿的积极性，让幼儿对所学的内容产生厌烦感，提高不了幼儿热情的同时课程的质量也难以得到提高。

（二）观念落后

游戏教学理念的出现，教师应当有所了解，而且在课堂上要进行合理应用。可目前的幼儿教师在教学时经常在课堂上展现出轰轰烈烈的状况，但实际上幼儿并没有学到大量的知识，反而是掺杂了复杂的目标，让幼儿体会到游戏的快乐，当然也掌握不了所学内容的重难点。……