崔程

摘要：随着新课程改革不断向纵深发展，传统的教学方法也将迎来变革，如何发挥出学生的主体性，以“愉悦、趣味”为导向展开教学，让道德与法治课程更加充满魅力，让学生在愉快、轻松的氛围中学习，最终打造出高效、活泼的法治课堂，是小学道德与法治教学需要重点研讨的问题。基于此，本文就小学道德与法治课中开展趣味教学的策略展开讨论。

关键词：小学道德与法治;趣味教学;策略

引言

道德与法治是培育学生正确道德价值观、优良行为习惯、法治素养的基本学科，是学生健康发展的基石。而就目前小学道德与法治课教学的情况来看，教师的教学模式较为“模式化””“程序化”“功利化”，缺乏趣味性、游戏性、情境性内容的导入，课程吸引力不足，以致于学生的课堂积极性普遍较低，要想改变这一现状，就需要教师改变教学方法，采取趣味化教学策略，让学生体验到法治学习的乐趣与魅力，能够在轻松快乐的环境下愉快学习、主动学习，进而实现高效、活跃道德与法治课堂的构建。

一、趣味教学法概述

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有当一个人对某种事物真正產生兴趣，才会保持高昂的兴趣去不断探索、发现和思考。趣味教学是“寓教于乐”的直观体现，即在知识传递过程中融入趣味性内容，将沉闷、单一的课堂变得更加趣味多姿，既激发学生的主观能动性，也让学生在无形中收获知识，最终达到提升教学有效性的目的。……