李文丽

注：此文是2021年度河南省基础教育教学研究项目立项课题一般课题研究成果（教基研【2021】369号）发文立项。课题批准号：JCJYC210505034

【摘要】 近年来，伴随着新课改的不断推进，核心素养也进入了大众的视线之内，许许多多的教育学者与教师开启了探究之路。核心素养简单来说就是要结合所学知识培养学生的人文底蕴，让学生在学习的同时承担起相关责任，积极创新。本文以英语阅读圈的教学设计为例，探析当前阅读教学设计现存问题及其解决办法。

【關键词】 英语阅读;教学设计

在学生的学习过程中，学生的思想从启蒙阶段逐渐走向成熟，教师在这一过程中起到了巨大的引导作用。核心素养视角下，教师在教学设计中不仅要帮助学生完成理论知识的学习，更要全方位提升学生的能力，使学生具备与社会发展相适应的素质与品格。

一、核心素养视角下初中英语阅读教学现存问题

（一）主动思维能力缺失

在固定的英语阅读教学模式下，大多数教师的教学设计是：学生在课前查阅相关资料，将不认识的英语单词和短语标注出来并进行翻译注释;回到课堂后教师针对课前布置的预习内容对学生进行相关测验，以此来检查学生阅读文本的学习情况;测试之后，由教师带领学生逐步分析文章当中包含的语法、固定句式及 修辞的具体运用。在这一过程中，教师始终占据了主导地位，学生也逐渐习惯了这一“师说生学”的教学模式。可传统的……