黄凤琴

摘要：群文阅读即师生围绕一个或者多个议题选择一组结构化文本，在一定时间内完成多文本阅读的过程。通过群文整合，师生“群议”，让学生在语言层面、思维层面、文化层面以及审美层面等层面上有所发挥，促使学生核心素养的形成。因此，在新课程改革下，中小学语文教师要采取有效的组合选文对策，给学生选择适当的群文阅读文本，让学生共享智慧，促进文本掌握，让学生的心灵在群文阅读中飞扬，无形中形成学生的语文核心素养。基于此，本文就语文核心素养视野下的中小学语文群文阅读教学展开论述。

关键词：语文核心素养;中小学语文;阅读教学策略

引言

现代教育体系的不断完善让“群文阅读”教学模式走上了教育舞台。群文阅读的关键在于整合多篇文章，目的在于有效实现语文阅读目标，让学生通过“群文议题”实现“见微知著”，提升其知识迁移能力、阅读能力等，发展学生的综合能力，为其今后的终身化成长奠基。中小学语文教师务必要意识到群文阅读的重要性，结合教材单元选择适当的文本、采取有效的整合策略及阅读策略，进而有效的培养学生的人文素质、文学素养，增强学生的写作和语言表达能力，并有效增强中小学之间的连接，实现“双线融合”，促使学生的综合发展。

一、语文核心素养视野下中小学语文群文阅读教學的意义

群文阅读的内涵在于群文整合，通过整合多种类型相似的文章，实现学生的阅读迁移。……