金基江

中图分类号：G863.1   文献标识：A     文章編号：1009-9328（2021）12-032-03

摘  要  本文以延边大学为例，调查延边大学滑雪课开展现状并且通过问卷调查法、访谈法、实地考察法等研究方法，对滑雪课程现实表现和制约因素等进行简述，并对未来开展延边大学滑雪课程的研究提供建议。

关键词  延边大学  滑雪课程  提供建议

2022年第24届冬奥会将在我国举行。在这个大背景下，滑雪运动在吉林省盛行。滑雪运动具有特殊的刺激性、娱乐性、健身性、休闲性等特点，尤其是吉林省高校，滑雪运动呈现出快速发展的趋势，它已成为高校冬季体育新课程，深受广大学生喜爱。本文对现阶段延边大学滑雪课程课程开展的现状进行分析，主要通过问卷调查法来分析延边大学滑雪课程，并提出相关意见。

一、研究对象与方法及技术途径

1.研究对象。延边大学体育学院体育教育专业学生、运动训练专业学生、休闲体育专业学生。

2.研究方法。主要采用文献资料法、专家访谈法、实地考查法、数理统计法、问卷调查法。

二、研究结果与分析

（一）教学目标

通过滑雪课程的学习，使学生达到以下目标。

1.知识要求：掌握滑雪运动的起源及其发展、高山滑雪基础理论及滑雪竞赛管理与组织的基本理论与方法。掌握滑雪教学管理、安全、预防、处置知识。

2.能力要求：具有规范、熟练的基本滑雪技能、具有较强的滑雪教学能力及预防和处理滑雪教学过程中的运动损伤的能力和引导学生热爱滑雪运动、参与滑雪运动、积极主动健身的教育能力。同时还要具备制定及处理紧急突发事件的安全预案的能力。

3.素质要求：让学生掌握滑雪基本理论知识和滑雪的基本动作技术，加强学生对滑雪兴趣爱好的培养，增强其自信心，促进学生全面发展。

4.学习目标和教学要求：掌握滑雪基本技术，具备规范、熟练的基本滑雪技术。

重点与难点：平行转弯技术，身体运动（四种运动：上下、左右、前后、旋转）。

教学方法：练习法（渐进、重复、循环）、游戏法。

（二）滑雪基础

交替登坡、八字登坡、安全摔倒与站起、梨式斜滑降、制动、上下缆车方法等。

1.滑雪转弯技术：规范犁式转弯技术。

2.教学影响：滑雪课教学主要针对体育教育、休闲体育、运动训练必修课程，依据滑雪课的教育促进部分学生充分了解和掌握滑雪运动的技巧和方式。

3.学生参与：延边大学这几年滑雪课程一直开展得很不错，每年上课人数大约为100名，其中有些学生获得滑雪相关指导证书。

4.师资力量：目前延边大学有7名滑雪教师。其中5名老师获得韩国2019年滑雪资格证书，2名教师获得职业资格证书。

5.考核成绩评定：本课程的最终成绩由过程考核（即平时考核）成绩和课终考核（即期末考核）成绩组成。过程考核成绩占40%，课终考核成绩占60%过程考核（平时考核）由课堂考勤（50分）、课堂表现（50分）。课终考核（期末考核）采用实践考试。主要考察学生对滑雪基本技术的掌握、动作规范及熟练程度等。

6.学生评价。通过对近三年来学生的调查，学生对滑雪这项运动和课程都很满意。延边大学开设滑雪课做了比较充足的准备，给学生准备好头盔和专门负责接送的大巴车，大大节省了学生的滑雪成本。滑雪项目惊险刺激的特点非常符合年轻人的品味，也是新娱乐的新宠，是延边州流行体育文化的元素，所以学生也乐于参与其中，延边大学滑雪课对学生吸引力较大。延边大学学生参与滑雪课的目的各式各样，但是调查结果显示学习技术和锻炼自己为大多数学生的目的。通过延边大学滑雪课的教学，不仅促进了学生创新精神和实践能力的提升，还大大提高了学生对滑雪运动的兴趣。由此，学生学到了滑雪技能，身心素质也得到了增强。

就学生对滑雪教学的评价，这里使用问卷星进行问卷调查。回收问卷107个，有效问卷100个，无效问卷7个。具体分析如下。

（1）人口学变量频率分析（表1）。根据以上的分析结果可以看出，滑雪课教学变量的数值特征，反映了本次被调查的对象的分布情况。其中均值代表了集中趋势，标准差代表了波动情况，根据各个变量的频率分析结果可以看出分布基本满足调查的要求。如其中性别调查结果男性比例为79%，女性为21%，可以看出本次调查结果主要代表的是男性意愿。

（2）信效度检验（表2）。根据以上分析可以看出在滑雪课满意度上总体标准信度系数为-0.112，删除后的信度系数总体大于-0.112。总体标准化后的-0.112信度系数取值范围是在0-1，越接近于1可靠性越高。由此可见，本次分析的信度不太好，造成的原因可能是所有人对滑雪老师和滑雪课程都基本满意。

根据以上因子的分析结果（表3）可以看出kmo为0.433。kmo检验系数范围为0-1之间，越接近1说明问卷的效度越好。根据球形检验可以看出，本次检验显著性无限接近于0，拒绝原假设。所以，问卷具有还不错的效度。

（三）影响延边大学滑雪课程和延边大学教学效果的分析

根据延边大学的滑雪课程开展现状与延边大学滑雪课程分析，较好地完成了滑雪教学，达到了课程标准，但是在练习时间较短和培养滑雪人才角度发现问题需要解决。

1.滑雪器材。延边大学体育学院实际情况，头盔一共60个，因为延边大学与梦都美有合作关系，雪板、雪鞋、雪仗免费租用，使得滑雪教学更加流畅。唯一不足点是没有保护自己的护具，导致危险系数增加。

2.学生的心理恐惧。恐惧是一种防御性的心态，是学习滑雪技术的主要障碍。这种恐怖感会影响教育进度。为了避免学生的恐惧心理，教师应在滑雪课前讲解滑雪课安全教学，明确滑雪技术方法，使学生学会滑雪，尽快掌握技术要点。特别是要在提高速度的同时控制重心，缓解学生恐惧，使滑雪项目教学取得满意的效果。

3.延边大学滑雪课程对吉林省延吉市的促进。吉林省延吉市的梦都美滑雪场建立于2006年11月，2006年12月28日体育学院和梦都美达成了共建延边大学体育项目的协议。梦都美为体育学院免费提供滑雪课场地、设备和器材，扶持延边大学的冬季滑雪课程。延边大学开设滑雪课促进了梦都美滑雪产业的发展，使其可借助延边大学的名号将自己宣传出去，大大促进了延边州冬季旅游业的发展。延边大学开设滑雪课与国际接轨，与韩国著名滑雪运动员的团队（曾获得过金牌）开展联合教学，促进了国际滑雪文化的交流。

三、结论与建议

（一）结论

1.通过对延边大学滑雪课教学现状的分析，完成了滑雪课教学的任务课程建设目标。延边大学还建立了一个新的授课模式，一个老师带领少数学生。为了促进他们的滑雪方法和掌握技巧，与延边大学滑雪场合作建立了滑雪教学实践基地。为了促进延边大学滑雪课质量和滑雪规模，需要培养一些滑雪运动员，为此则让学生考取专业滑雪相关运动员证。不过，仍旧有许多问题需要思考和找寻解决方案。

2.随着全国人民对冰雪运动的关注和要求参与的呼声越来越高，我国滑雪技巧和滑雪教育水平也应日益提高。目前来说，延边大学虽然已经在滑雪课程的普及方面做出了一点成绩，但仍旧有很大的提升空间。

3.目前延边大学滑雪教师队伍的发展趋势是，持有滑雪資格证书的教师较少。大多数滑雪课教师都是类似课程的教师或作为滑雪课教师的基础教师。教师的专业理论和技术水平还有很大的提高空间。因此，每一所学校都应该根据情况而定，聘请专业滑雪运动员或专业滑雪教师，对这些教师进行培训，以进一步提高教师的教学水平，促进学校滑雪课程的全面发展。

4.学生对滑雪课的兴趣通过调查可知，大多数大学生对滑雪课的发展充满期待，很多学生说他们非常喜欢滑雪，对滑雪也有一定的了解。因此，在上滑雪课之前，略多于一半的学生会喜欢上滑雪课，而当学生上滑雪课时，对滑雪的热爱会大大增加。

（二）建议

1.依据东北气候以及延边大学拥有的条件，充分发挥延边大学优势进行滑雪课程的发展和延续既可以满足所有学生的学习需要，又可以提高滑雪课程的质量。

2.在滑雪教学中加强滑雪专项安全教育，加强滑雪技术技巧的学习，可使学生在最短的时间内充分掌握滑雪技巧，同时大幅提高滑雪教学的效果。

3.学校对课程的重视可以使学生在学习滑雪文化课程时投入更多的精力，同时也可以提高滑雪课的学习效率，达到事半功倍的效果。调查表明，延边大学体育专业的课程设置、教学内容、教学目标和师资状况都具备开设滑雪课的必要条件。因此，各级领导要充分认识滑雪课程对学生发展的重要性，积极推动和保障滑雪课程的发展。

4.多校联合。同城高校联合出资建造滑雪场及购买滑雪装备，这样可以减轻每个学校的负担，还可以增加学生上课的人数，高效利用滑雪场，也可以保证教学质量和学生的安全。在平时可以对外开放，通过门票收益补贴平时的支出。

参考文献：

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[4]朴政林.延边大学滑雪课程及其教学效果调查分析[D].延吉：延边大学，2015.

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