张宏月 张靖悦

中图分类号：G85   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-018-01

摘  要  民族传统体育是体育教育中的重要组成部分。在历史发展的长河中，各民族经过长期的摸索和实践创造出具有地方特色的民族传统体育文化。继承和发展地方傳统体育的是新时代体育文化发展的主流，发展民族传统体育对弘扬民族精神有着重要的作用。本文通过对民族传统体育的概念、特征、现状、影响因素进行阐述，为民族传统体育更好发展提供一定的参考意见。

关键词  民族传统体育  发展  新时代背景

一、民族传统体育的概念

我国的民族传统体育，是指我国多个民族内流传或继承的体育活动总称，主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。民族传统体育包含三层含义：一是体育、二是民族、三是传统。体育，是指这类活动项目或运动项目所具有的体育特性。民族，是这类体育活动或体育运动所具有民族性。传统，是指这类体育项目具有历史继承性。民族传统体育项目都是在特定的民族文化背景、特定的历史阶段产生的，在历史发展过程中去其糟粕，传承精华，逐步发展起来的，是民族传统文化的重要组成部分。

二、民族传统体育的特征

（一）多样性

我国是一个拥有56个民族的多元化国家，各少数民族地区发展不同，在一定程度上加大了我国民族传统体育多元化的发展。每个民族的体育发展更具有地方特色。据统计在我国具有民族特色的地方体育项目的数量多达几千项，这些种类繁多的体育项目不仅记载了民族的生产生活方式，还形成了各具特色的文化精髓，凸显了我国民族传统体育事业的文化特征。

（二）群众性

通过对我国各个时期发展水平和方式的比较，可发现我国的体育文化事业都是在一定群众可接受的基础上形成的。民族传统体育运动在一定程度上增强人们的体质，丰富人们的生活。随着社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，越来越多的人开始注重精神娱乐和身心健康。民族传统体育的发展延续了极具特色的运动方式和体育运动形式，让人们身体得到改善的同时也满足了其精神文化的需要。

三、我国民族传统体育的现状

（一）普及度不够高，在学校的教育缺乏

学校的体育教学是传统体育的重要输出源头。传统文化的弘扬和发展要靠学生时代积极的灌输和教育才能更好地继承。目前，我国体育教学项目存在一定的不足，体育课上常见到足球、篮球、排球、乒乓球、田径、游泳等项目，很少有学校将本地具有特色或传统的体育项目延伸到课堂。

部分学校开设了民族传统体育项目课程，但并没有深层次地将体育项目内涵和具体内容融入日常教学。学校缺乏相应的教学设备和教育资源，学校老师缺乏相关体育项目的专业知识。甚至有些地区摒弃了传统体育项目，认为其不能成为主流体育赛事运动，没有开设意义。在一些大城市，学生们只注重学习和训练与体育考试有关的内容。学生缺乏对于民族传统体育运动的认知，从而阻碍了传统体育文化的进一步推广。

（二）宣传力度不够，国民的喜爱程度不够

21世纪以来，随着我国综合国力的不断提高，我国的国际地位也在不断上升，相关的体育事业越来越受到人们的爱戴和关注。现如今，电视广播报纸等传媒工具比较倾向于传播西方体育竞技项目的相关信息，对传统体育运动项目报道的较少，导致民众对于民族传统体育缺乏认识，以及使得民族传统体育的发展缓慢。

（三）资金投入较少，载体较少

民族传统体育的发展需要大量资金的投入和创设更多平台，如此才能让传统体育有更多的发展空间。经费不足和民族地区经济发展水平不高是影响民族体育运动的发展的因素。我国民族传统体育文化的理论基础比较薄弱，受经济政治文化的影响，在传播过程出现新的意义和价值使传播的受众群体发生相应的改变。

四、结语

政府部门合理开发和利用资源是影响我国民族传统体育发展和提升的动力因素。优化民族传统体育资源配置，提高民族传统体育的创新，增强民族传统体育的运行手段和改进措施，是民族传统体育治理和完善民族传统体育的体制标准的重要保证。将传统体育贯彻到教学当中，体育人才的培养，要从学校体育教学课程入手。目前，我国体育课程教学内容主要是西方的竞技体育，这使得民族传统体育项目在教学过程中缺乏展现魅力的机会。把民族传统的体育项目引入课堂不仅能够推进民族传统体育文化的交流与互动，更能提高学生对民族传统体育运动的认识，在一定程度上对弘扬和发展民族传统体育具有重要意义。

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