姜华林

接手班主任以来，班上一个小男生就始终让我头疼不已，课堂上总是扰乱课堂秩序，每一节课都要被当堂教师罚站教室后面，课堂才能勉强正常进行;课下爱打架，“逢抓必有”。面对家长的投诉，科任教师的无奈，本着对学生负责的态度，我觉得即便千难万险，也应该要解决这个棘手的问题。

通过调查，我了解了这个叫赵阳的学生的家庭情况：母亲在他很小的时候便离家出走，此后杳无音讯;父亲精神不太正常，经常发病;跟着有暴力倾向的叔叔生活，叔叔上班，只有一个年迈的奶奶照顾他和堂妹的起居。

如此复杂的家庭背景，让我在头疼不已之余，更增添了几分同情，也让我更加坚定了帮助他的信念。

为了更好的掌握他的家庭状况，我请来了赵阳的奶奶。与她初步沟通之后，我建议她在家里多鼓励学生，给学生家庭温暖，同时也严禁叔叔的暴力方法。做完这一切之后，我便开始观察赵阳，并寻找合适的时机找他谈话。

果然，这一天，他与班上的一个学生疯闹，最后演变成了打架。我把他叫到办公室来。只见他满脸的不屑，还振振有词的说：“也不光是我一个人的错，是他先惹我的！”我并不发怒，只是微笑着说：“你先坐下来。”他微微一愣，略显尴尬。我又拍了拍凳子，示意他坐下，他迟疑了一下，还是坐了下来。我面色温和问道：“学习很辛苦吧。其实我小时候也不爱学习，一天到晚坐在那不停地写啊，画啊，想啊，还得听老师絮叨，可烦了。可是，虽然我不爱学习，还是每天都认真的学习。你知道为什么吗？”他疑惑着摇摇头。我笑着说：“因为无聊啊，除了学习不知道该干什么好！”他瞪大了眼睛，一会不好意思的笑着低下头。接着，我继续跟他说道：“其实我觉得你很聪明，也是个有孝心的孩子。人的出身是没办法选择的，但是我们可以决定脚下的路。老师不跟你说大道理，因为我相信，你知道该怎么做！”说完，我拍拍他的肩膀。

如果一次的谈话就能转变一个学生，那么老师的工作就太轻松了，事实当然绝非如此。才一天过去，赵阳又和别人打架了！

气愤当然是我最本能的反应，但我还是努力克制情绪，温和的对他说：“你一定有足够的理由吧，肯定忍无可忍才动的手。我相信你在努力！”说完这句话，我在他的脸上看到了一丝愧疚。

三天过去了，他安安静静。

正当我暗自高兴的时候，他又和同桌打架了！

一进办公室，我就看到了他脸上的愧疚与尴尬。还没等我开口，他主动说道：“老师，对不起，我不应该打架，要不你罚我吧！”我笑着摇摇头：“你看，你自己已经认识到错误了，这不就是很大的进步？你有进步，老师应该表扬你才对，怎么能罚呢！这样吧，你说，希望得到怎样的奖励？”他满脸惊讶的看着我，继而沉思了很久，最后抬起头坚定地说道：“老师，您能把我的座位调到讲桌旁边吗？我一个人坐在讲桌旁边就能克制自己不去扰乱课堂。”我点点头。

课堂上，我当着全班的面表扬了赵阳追求进步的行为。那节课，他坐得格外的端正。

也许是因为坐在了前面，也许是因为我的表扬，赵阳每天都在进步。虽然偶尔还是会与他人发生矛盾，在课堂上说话，但与之前相比，简直判若两人。

我也并没有因此懈怠，仍然一如既往的鼓励他，帮助他，给予他关心，让他感受到老师对他的关注与希冀。虽然基础差的他不一定能考上好的学校，但是，通过努力学习养成良好的习惯，树立正确的价值观，对他以后的人生也一定有百利而无一害。

让我印象最深的莫过于他的作业了。以前，十次的作业他有九次都不能交上来，还有一次根本就是瞎写，字迹潦草，完全无法辨认。有一次，我把他叫到办公室，告诉他，希望他能把字写好，并按时交作业，同样也相信他能做到。其实，当时的我并不指望他能马上做到。结果，第二天早上，在那一摞作业里，我看见了他那字迹工整的作业。那次的作业原本有些多，许多学生都写得很潦草，可他却一笔一划写得清清楚楚。

我不知道他花了多长的时间去完成那次作业，我的心里只有满满的感动与深深的触动。我们总是觉得自己付出了很多，甚至常常被自己感动得涕泪纵横，认为学生太冷血，不懂得感恩，为此气愤懊恼不已。可那都是成人的权術虚伪的眼泪，学生又怎会感受不到。假若我们能投入一点点的真情，一点点的爱心，就会发现学生报以涌泉。

虽然赵阳成绩非常差，不管老师怎样努力，他都不可能考上优秀的学校来为老师的教学成绩增光加彩。可是身为教师，又怎能眼看着学生在成长道路上磕磕绊绊却冷眼旁观？我播撒的只是一点点爱心，却能让他收获人生的希望，这何尝不值？