郑春燕

摘要：在小学数学教学的过程中，很多知识点都可以通过生活实际来进行学习引入，在这一学习的过程中，有效地提升了学生的学习参与和学习兴趣。对于特殊教育学校的小学数学教学来说，这一教学方式也有效地提升了教学效果。因此，在教师引导的过程中，就需要进行关注，在本文探究中，以小学三年级数学教学的生活化展开探讨，希望通过有效的教学方法的引导，能够为特殊教育学校的小学数学教学质量的提升一定的建议与指导。

关键词：特殊教育;数学教学;生活化

对于特殊教育学校的学生来说，他们在学习的过程中，与普通学生相比，接受知识的能力存在一定的差距。因此，对于教师来说，在构建符合特殊教育学校学生的身心特征的教学环境和教学方法的选择上，以兴趣为引导，让学生自然而然的融入学习的过程中，并激发他们的动手操作和实践参与等等，这在一定程度上能够有效地提升教学效果。对于教师来说，相应的教学活动的开展与学生的结合，还需要教师通过不断的探究与教学引导，才能发挥更好的教学效果。

一、创设学习情境，提升学习效果

对于特殊教育学校的学生来说，他们在学习数学学习到过程中，在进行生活化引入的教学引导时，教师要格外关注学生的学习与生活，学习之间的联系，并且通过趣味性的引入的教学方式来为学生呈现教学内容，这样对于学生来说，也会更容易接受和融入其中。……