叶冬琴

摘要：小学语文对于很多学生来说是一个比较困难的学科，尤其对于低年级的学生来说，他们刚刚从幼儿阶段步入小学阶段。从理解力方面来说，学生的年龄很小，理解力水平参差不齐。从学生的学习程度来说，学生幼儿阶段的学习的知识还不够完善，很多知识还没有学习。这也就导致了学生语文成绩出现两极化。但是这对学生的学习是十分不利的，因此本文将结合有关内容谈谈怎样才能避免这种现象的发生。

关键词：低年级;语文;两极化

学生低年级语文学习过程中存在着很大的问题，有一部分学生学习的知识十分丰富，理解力也超出同龄人。但是有部分同学在幼儿阶段学习的知识有很大的漏洞，理解能力和学习能力也存在不足。这样的差距就导致了学生在学习过程中成绩好的超出众人很多，成绩差的也落后很多。但是教师在教学过程中应当保持学生学习的均衡性和全覆盖。这就要求教师在教学过程中，理性分析学生学习中的两极化问题，并就此提出解决策略。

一、分析“两极化”存在现状

两极化的现象存在于各个学科以及学生学习的各个阶段，它并非是语文学科所特有的，也并非只出现在学生的低年级学习阶段。但是低年级的学生刚刚从幼儿阶段步入小学，学习的内容宽度有所拓展、深度也有了一定的提升。这对于很多学生是很难接受和是适应的。相对于富有逻辑性的数学学科来说，语文学科显得十分枯燥、乏味、没有意思。……