秦丽芳

摘要：绘本是幼儿了解自己和外部世界的窗口，绘本中的图画、情节等在孩子的眼中、心中化身成想象、情节、动作、环境等。戏剧是幼儿把握外部世界、认识自我的途径之一，戏剧表演的天性是孩子与生俱来的，引导孩子通过戏剧表演将绘本的内容模拟或加以创编表现出来，既有助于加深孩子对绘本的理解、感悟，也大大滿足了孩子对角色扮演的愿望，而绘本以贴近幼儿、源于生活的特点、优势为戏剧表演提供了很好的素材，赋予戏剧表演以灵魂，两者之间相辅相成，互相促进

关键词：绘本;角色;戏剧表演

绘本是幼儿的伙伴，它伴随着幼儿的发展，是幼儿了解自己和外部世界的窗口，戏剧是幼儿把握外部世界、认识自我的途径之一，戏剧表演的天性是孩子与生俱来的，从幼儿的年龄特点来看，幼儿更适合成为戏剧表演的主人。以绘本为载体引入到幼儿的戏剧表演中，正符合“幼儿园应引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求。今天，我就以绘本《长颈鹿不会跳舞》为例，谈谈在戏剧表演开展过程中的几点感想：

策略一：让绘本中角色的认知成为戏剧表演的立足点

绘本中角色的认知就是指对绘本中特定角色一种主要特征、内部心理活动的一种认识、理解与肯定。

在阅读分享绘本《长颈鹿不会跳舞》活动时，老师虽然使用了动画课件和手偶的直观演示、音乐的植入欣赏等教学手段，但孩子对长颈鹿的认识还是存在一种较为浅显的认识。……