许凤腾

摘要：数学问题是小学数学教学推进的重要依托，也是指引学生开展针对性学习的重要“标的”。通过数学问题的设计与牵引，学生能够有的放矢地开展探究，逐步提升实践能力。同时，以分组互动为协同策略，可以帮助学生厚植集体协作意识，提升解决问题的能力。本文据此阐述了小学数学问题式教学中分组互动策略的应用价值及思路，结合相关案例分析了推进相关教学工作的建议。

关键词：问题式教学;分组互动;知识点;解决问题;集体协作

在小学数学教学中，切实提升教学策略的有效性和针对性，确保学生提升数学思维能力和认知水平，形成“理解→运用→进阶”的能力升级，显然应该成为教学工作的发力方向。尤其是通过问题式教学策略的设计，将教学步骤转变为学生探究任务、解决问题的具体环节，无疑将对小学生基础能力的培养产生显著作用。为此，要科学设计问题式教学的方案，将其与分组互动方法有机融合，引导全体学生参与到问题探索和解决中，这样不仅可以增强教学目的性，也可以调动起学生们的主观能动性，确保课堂教学处于开放和谐的氛围中，以此促进学生数学核心素养的良性成长。

1、设计预习式问题，引导学生分组探究

数学本质上就是由一个个问题和知识点串联起来的，因此问题的设计、解答和反思至为重要，这也是新课标下小学数学教学的重要实践方向[1]。围绕着具体的问题，教师能够设定教学的具体目标和任务，学生可以在问题的探索、解决与回溯中提升综合素质，增长数学知识。……