王爽

[摘要]美育够激发小学生对美好事物的探索与向往，挖掘学生的艺术潜能，打开一条通往艺术殿堂的道路。该文从小学美术色彩教学主要存在的问题着手，探究适合小学生的美术色彩教学方法与策略，以提高学生的色彩鉴赏与运用能力。

[关键词]小学美术教育;教学策略

我们对身边各种事物的认识感受最强烈的就是色彩。色彩是我们享受美好生活的载体，也是我们感受世界的窗口。因此，让学生体验到美丽的颜色，学会用色彩来美化生活是艺术色彩教学的终极目标。要让这一目标符合新课改以学生为主体的要求，使学生在色彩学习中提高审美能力，培养艺术情操，就需要一种新的课堂模式来改变现今的课堂教学。在新课改中，教师需要改革原有的美术教学体系，从过去“我说你听”的教学方式转变成为引导式教学，运用多种形式丰富美术课堂教学，使教学贴近生活，让学生在实践中感知色彩、领悟色彩。

一、培养学生观察色彩的方法

建构主义认为：每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，同时原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以学习并不简单是信息的积累，它也包含由于新旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。通过头脑风暴练习轰炸出学生对色彩的相关经验与常识，将原有的经验与现在的知识体系对接，完成对色彩知识的系统化认知。……