赵艳艳

一、那个爱低头的学生

小朱是我见了一次就能记下名字的学生，因为与别的学生相比，她有明显的特征，比如她那一头蓬松又有点自然卷的头发，即使后面扎上了马尾辫，前面额头上依然有大量的碎发，以至于我只能看到她的半张脸，后来因为她的头发班级量化差点扣分，除此之外，她总是低着头一副不愿见人的样子，开学军训时，总是站在队伍的末尾，休息自由活动时，也总是独自一人，不和其他同学交流。根据观察，结合心理学方面的知识，直觉告诉我，这个孩子是需要更多的关注和深入的了解。

果不其然，军训的第二天她来找我请假，说是肠胃不适，我先是询问原因，是不是受凉或者晚上没休息好，她回答说是餐厅的饭菜吃的不习惯，考虑到学生刚入学，从各个方面都会有一个适应期，于是我尝试着劝说她，能否再坚持一下，并提出训练时可以先在旁边见习，休息一下，看会不会好转，同时我也告诉了她，军训对于高中新生成长的意义，它不仅仅是训练高中生强健的体魄，更能够提高学生坚韧的意志力，如果直接回家不参加军训，高中生活也会缺失一段特别珍贵的记忆，在我的劝说下，她含泪答应了。

但是军训的第三天小朱的妈妈发来信息，说是想给给孩子请假，原因是孩子吃的不舒服，胃疼，想带孩子回家看医生，我答应了妈妈的要求，等家长还接孩子的时候，我和家长见了面并了解了孩子的平时的表现，令我吃惊的，小朱的妈妈和小朱的性格截然相反，妈妈大大咧咧，很健谈，也坦诚的向我说明了孩子的情况，小朱在初中学习成绩不错，平时特别爱看书，喜欢写小说，可能这占用她太多时间，导致其他学科的成绩下滑严重，以至于中考失利，所以整个暑假情绪都很失落，这期间，妈妈曾带小朱看过两次心理医生，诊断结果是神经衰弱，并有轻微的社交恐惧症，小朱还有一个妹妹，照顾妹妹占用了妈妈太多精力，而对小朱的关心较少。我和妈妈共同探讨高中阶段的重要性，孩子成长的背后离不开家长的默默支持，希望家长多关心小朱的心理发展。介于小朱的身体状况和精神状态，家长提交了假条，后面的军训小朱没有再参与，直到开始正式上课。

高中课程要比初中繁重的多，每个学生都在努力适应当中，显然，小朱的适应效果并不好，她的状态依然很糟糕，从来没有住宿经历的她晚上总是失眠，导致白天上课总是瞌睡，注意力不集中，如此形成了恶性的循环。一天她来找我，提出想要走读，考虑到我们是住宿制学校，理论上是不允许走读的，但小朱本身的学习基础不差，说不定走读能够减少她的心理压力，慢慢适应高中的生活，所以我与小朱妈妈进行了沟通，对小朱晚上的休息时间制定了严格的规定，我们三人达成一致，晚自习之后给小朱请假回家，第二天早读按时到校，先尝试一个周，试试效果如何？之后的几天，小朱每次早上过来都主动上交手机，白天上课效果要比之前改善不少，在班里和同学交流也多了起来，小朱妈妈也向我反映孩子回到家比较开心，会主动和她聊学校的事情，这是一个不错的改善，之后小朱妈妈提交了走读申请，办理了走读手续。

开学之后的月考，小朱在班里考了第六名，年级六十二名，尤其是她的语文成绩，考出班内第一，年级第二的好成绩，这个成绩较她的入学成绩是有不少进步的。月考结束后，我们在班里开了学习经验分享会，她作为班内语文成绩的第一名，为大家分享了语文学科的学习经验，看到她在讲台上侃侃而谈，我真心为她高兴。

二、走入学生内心，了解学生的需求

通过这件事情，我认识到，作为一名班主任，要全面了解学生，善于观察和判断，要深入了解学生的需求，走入学生的内心，真心实意的为学生着想。

班主任在面对学生特殊需求的时候，不能凭主观臆断，一味地否定，要根据学生的真实情况，做出客观的判断，对学生发展有利的条件，在不违反学校规定的情况下，是可以考虑的。我班大部分的学生是第一次进入寄宿制的学校，在刚开学时会存在新鲜感和不适应的相互矛盾，在这一过程中，就可能出现类似于小朱这样的学生，有轻微的社交恐惧，本身心理较脆弱，寄宿制的生活会对她造成较大的心理压力，既不利于她的学习，更可能会加深她的心理疾病。作为班主任，在面对这样的学生时，要深入了解学生的内心需求，找到适合特殊学生的教育方式，以促进学生的发展为目标，针对特殊情况进行特殊的处理。

三、尊重学生的需求，同时严格要求学生

班主任在尊重和选择信任自己的学生的同时，也要向学生提出严格的、原则性的要求。当学生走进这个班级的一瞬间，她就是我的学生，同时他们也是一个完整的、有不同性格不同发展的人，要尊重学生的个性差异，选择相信他们，但是要“讲原则、守底线”，规范学生的行为。我在通过了小朱的走读申请的同时，也向她提出了具体的要求。而让小朱走读，我和家长最担心的是小朱上学和放学路上的安全问题，为此，我和家长共同制定了从小朱家到学校的具体路线，以及早晚定时的报平安信息，保证我们能够第一时间了解到情况。

四、与家长同行，做学生坚强的后盾

家校共育，携手同行。班主任要主动向家长了解学生的基本情况，日常表现，因为大部分情况下，学生在面对家长和面对老师时表现并不统一，班主任要结合家长的反饋，对学生的性格和心理做出正确合理的判断，所以班主任和家长一定要站在同一战线，在这一点上小朱的妈妈做的特别好。在第一次与我见面时，她就很坦诚的告诉我孩子的各种情况，包括心理方面的问题，这让我在小朱的教育问题上掌握了主动权，让我更加关注学生在校的表现和心理状况，家长的坦诚和对教师的信任是教育的利剑，能够更好帮助我有针对性的教育和关心学生，作为班主任更要真诚对待每一位家长，如实的告知学生在校的表现，不辜负家长们的信任，只有家长和班主任携起手来，才能为孩子发展筑起坚固的堡垒。