李玲莉，黄泳芹，李 珍，杨 清，肖晴文

（四川省南充市川北医学院附属医院门诊部，四川 南充 637000）

在内科门诊护理教学中，为了提高实习生的学习能力，需要将情景剧演绎应用在护理教学中，以便对实习生的临床实际应变能力与综合素质进行培养，提升实习生管理、组织与沟通能力，有利于培养全面发展的护理人才，从而更好的胜任护理工作[1]。在本次研究中，对内科门诊护理实习生的教学情况进行分析，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在2019.01-2019.12时间段中，选取我院内科门诊实习的护理系学生100例为研究对象，分为两组，50例给予常规护理教学作为对照组；50例给予情景剧演绎护理教学作为实验组。对照组中，男生3人，女生47人。年龄最小与最大分别为19岁、24岁，平均为（21.4±0.6）岁。实验组中，男生2人，女生48人。年龄最小与最大分别为20岁、23岁，平均为（21.8±0.7）岁。两组基础资料具有可比性。所有研究对象均在内科门诊实习2周，

1.2 方法

对照组给予常规护理教学，实验组给予情景剧演绎，具体如下：

（1）成立带教小组

由副主任护理师担任主带教，学生在入科的第一天需要给予实习指导，开展 一对一带教模式，让实习生能够尽快熟悉工作环境与流程，制定出实习的计划。在入科实习第2天，开始安排小讲座，对内科门诊的相关护理知识、专科护理常规与沟通技巧等进行讲解，以便让实习生熟练掌握。

（2）情景剧演绎的实施

在开展情景剧演绎的时候，需要确保内容符合实习大纲要求，并融入到内科门诊的护理特色中来，对内科门诊的护理知识与操作要求进行融合。……