韩林彦

摘要：对于小学语文教学而言，识字结构是这一阶段的核心，但在传统的语文课堂教学理念中，识字背景的机械化和教师教条的教学方法使得识字之间的联系变得不可能，因此，教师应根据小学生的身心发展特点，改进识字系统的教学方法，使识字系统更加生动有趣，从而激发小学生的识字兴趣，创造一个愉快的教学环境，让学生在兴趣的驱动下不断提高阅读能力，可以提高教师在扫盲机构的教学质量。教师应继续获得实践经验，积极探索和设计更有效的识字教学方法，以满足学生的学习方式，提高识字教学的兴趣和有效性。

关键词：小学语文;趣味识字教学;应用

前言

在语文学习中，识字作为小学生语文教育的重要环节起着关键作用。近年来，随着新课程改革的不断深入，许多教师在前线投入了大量的经验，他们在小学学习了很长一段时间的汉语识字，取得了很多好的成绩，包括许多高效实用的识字方法，有趣的识字教学法就是其中之一，它不仅有助于提高识字背景的质量，而且有助于激发学生的兴趣，调动学生的学习精神。

一、当前语文教学当中存在的问题

目前小学教育过程中存在一些很大的问题，一是传统的教师观念，小学生只被动地听老师教的内容，然后机械地记录必须记住的内容。这类知识假设被认为是行不通的，所以这种教学方法的效果不会很好。由于这种学习方法的独特性，在这个课堂上它的用意是枯燥乏味的，这将导致学生对学习失去兴趣。……