王鑫雨

摘要：自20世纪以来，瑞吉欧教育模式成为了世界上具影响力的幼儿教育实践模式。瑞吉欧教育体系中的儿童观认为：儿童是主动的有能力的学习者，是自己思想发展的主人;儿童亦有一百种表达自己的语言，有多重的表达形式和符号，例如游戏、语言、绘画、雕刻、泥工、建造、肢体动作等等。

本研究主要剖析在教学实践中幼儿教师对于“如何观察、倾听幼儿”这一方面存在的问题。通过学习瑞吉欧教育体系儿童观，教师学习瑞吉欧教育通过创设倾听环境，观察儿童行为，理解行为背后的动机成因，达到促进儿童身心健康发展的目的。

关键词：观察、瑞吉欧教育儿童观、启示

正文

一、瑞吉欧教育儿童观的内涵及其理论基础

（一）瑞吉欧教育儿童观的内涵

瑞吉欧教育方案的核心儿童观是，幼儿具有自己独特且丰富的表达形式符号—即：有“100”种语言。这“100种语言”的含义是：儿童对周围事物受自身身心发展特点影响，有着自身独特的认识和表现交流的方式。儿童会借助多种符号系统来展示自身的思考，例如绘画的色彩和结构分布，喜剧表演角色的选择等等来自由的表达他们的思维、认识和态度。他们可以自由选择任何一种形式来记录、理解和表现自己的经历、想法和情感，并能多角度运用方式，最终进行问题解决。基于对儿童与他们自身学习性质的独特认识，作为幼儿教师，我们要了解，认识到儿童拥有多种方式和途径来发展自身的潜力。……