徐丽慧

作文教学是语文教学中的重点与难点，而材料作文教学则是语文教学中的重中之重与难上之难。这主要是因为材料作文并不会直接给学生文章主题和基本的写作方向，而是要求学生阅读一段蕴含多种思想与哲理的小故事或名人名言，而后根据自己对所给出材料的认识确定基本的写作立场。在这一过程中，如果学生对整篇材料的解读方向出现偏差或过度解读，便会直接导致文章跑题，最终影响文章的整体质量。因此，在材料性作文教学中，提升学生对材料主题的分析能力是教师面临的最主要教学难点。本文根据不同形式和内容的材料详细阐述了指导学生科学确定文章主题的相关教学方法，希望为教师开展材料性作文立意教学工作提供参考和借鉴。

一、概括材料内容，总结主旨思想

概括材料内容，总结材料主旨思想主要针对故事性材料。所谓故事性材料，就是整个材料以一个完整小故事的形式出现，文章的主题和小故事的中心思想之间具有密切的联系。只要指导学生准确把握整个故事的中心思想，作文的主旨立意便清晰地展现出来了。具体的解读方法主要是指导学生抓住故事的转折性部分，因为转折是绝大多数故事能够形成的一个重要部分，而转折之后的叙述性内容往往是整个故事中心思想的集中表达，也是学生文章主题确定的重要源泉。关于这一点，我们可以结合具体的案例进行论述。……